新课标下高中美术鉴赏课模式探究.docVIP

新课标下高中美术鉴赏课模式探究内容摘要:网络环境下改变了人们的教育思想观念,改变了教育教学的环境、过程和方法。在信息时代,我们高中美术教师应当与时俱进,研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。通过新的教学模式的研究,充分运用网络和媒体教学的综合运用,注重教师传统授课与主持人主持风格相结合,突出互动的主要性;激发学生学习的兴趣,强化知识理解和巩固,提高学习的效率。即体现“生活化”“寓教于乐、当堂消化”的理念。充分调动学生的积极性,从而培养他们具有正确的审美观念和感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力,促进学生德、智、体、美全面发展。 关键词:新课标 网络 高中美术 寓教于乐 21世纪,以网络为媒介的信息技术全面进入人类活动。多媒体与网络的交互方式,极大地推动了传统文化的转变。在网络中,人们可以把抽象思维能力和切身情感体验结合起来,促进科学和人文的直接结合,促进文化的加速发展。更重要的是它强烈冲击和改变人们的教育思想观念,改变了教育教学的环境、过程和方法。 现高中美术欣赏教学,主要是通过对美术作品的感受、认识,帮助学生完善自己的道德品格,形成正确的审美观、世界观、人生观,在开发学生心智、潜能等方面都有重要意义。在信息时代,我们高中美术教师应当与时俱进,研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。 以往上美术欣赏课时,无论老师讲课多么认真,多么投入,总觉得课堂上没有本该具有的生气和活力,老师在讲台上照本就宣,陈词滥调,学生在下面趣味索然,沉闷的课堂让我总感觉辜负了学生家长的期望,于是我就开始了对美术欣赏课的探究。 一. 依据新的国家课程标准,在美术教学中倡导愉快教学、自主教学、探究学习、合作学习、综合学习的方针。 根据在新课程标准理念的指导,结合自己积累的教学经验,我确立了初步的研究方案―― 研究课题:高中美术欣赏课模式 研究目标: 通过对高中美术欣赏课模式的研究,了解如何用古今中外优秀艺术作品中的美来打动学生的感情,激发学生对美术的兴趣,充分调动学生的积极性,从而培养他们具有正确的审美观念和感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力,促进学生德、智、体、美全面发展。 研究内容:1、美术欣赏课的内容2、美术欣赏课的过程 3、美术欣赏课的对象4、美术欣赏课的效果 研究过程设计: 1、查阅有关资料,建构理论基础2、学生问卷调查 3、整理归纳 4、听取意见5、定稿。 根据初步方案,我认为上美术欣赏课首先要有内容可讲,不能简单地照本就宣,要让学生感觉到新意。本着这样的教学目的,根据教材内容,我上网查找了许多的资料,了解了画家所处的时代背景,掌握了画家作品的创作背景及动机,并收集了有关的趣事和图片。本以为这样教学效果会大为提高,事实上,效果并不明显。虽然学生在课堂上注意力和积极性有所提高,但整堂课学生的表现起伏较大,并没有反映出预计的效果。 二.一次偶然的机会,我上网恰好看到中央电视台的《开心辞典》这个栏目,很快就被其丰富的知识和快乐的紧张氛围吸引了,看完之后仍觉津津有味。这么好的模式为什么不能运用到课堂中呢?挫折并没有淡化我的激情,《开心辞典》形式的启发又坚定了我的信心。我一方面认真总结,查阅资料,一方面进行学生问卷调查,细化研究方案。 经过认真分析筛选,我们在学生问卷中着重对以下问题进行了调查: 1、你觉得网络能扩宽对美术知识的了解吗?为什么? 2、你是否希望老师上课时能提供更多的图片?为什么? 3、你喜欢老师使用课件教学吗?为什么? 4、你喜欢上课使用比赛这种形式吗?为什么? 5、你认为美术欣赏课有必要调整位置吗?为什么? 6、你觉得美术欣赏课上老师应充当主持人角色还是广播员形式?为什么? 7、你认为美术欣赏课对你其它方面发展有帮助吗?为什么? 为了能让学生畅所欲言,不阻碍学生的思维,问卷上都用“为什么”来请学生解释原因。学生问卷普遍填写得很认真,我对高一年级(3个班计163位学生)学生调查问卷进行了统计(不含2张废卷),初步了解了以下情况: 首先, 100%的学生都不希望老师拘泥于课本内容,要求适当讲授课外知识,同时,他们更希望老师使用课件教学,对图片也很感兴趣。学生普遍认为上网能搜索更多的图片和课外知识能使他们视野更为宽阔,优秀的课件能使他们提高课堂效率,增强学习的积极性。 其次,84.63%的学生表示很乐意接受课堂上进行比赛这种形式,“比赛可以提高我们的学习效率” ⑵, “比赛能够提高我们的积极性,使课堂具有趣味性” ⑶, “比赛可以加深同学之间的竞争力和互相学习的精神” ⑷;还有15.37%的学生因为怕回答问题出错,在同学面前丢脸等原因而畏惧比赛这种形式。