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新课程下高中作文教学及训练系统化[摘要] 按照教育部对新课改的步骤与要求，现在很多省市都进入了课程改革。新颁布的《语文课程标准》明确指出了语文学科的性质是：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 [关键词] 语文教学课程改革 一、高中语文新课程与目前高中作文教学之现状 1.高中语文新课程 据高中语文的课程目标，高中语文课程由选修和必修两大模块构成。新教材是按模块编排的，其中作文训练都附在各单元之后，是结合单元教学内容来安排作文教学的，这种安排主要侧重于学生的语文素养和表达能力的培养，按照高考的要求，它还缺乏一定的系统性。同时五本必修课用一年另半个学期讲完，另外一年另半个学期进行选修课的学习，这三年当中如何安排作文教学与训练，这是每一个语文老师要考虑的问题。 根据新课程改革的要求和新课程设计思路，高中作文训练也应该从三个维度进行设计，使高中作文训练做到内容设置科学合理、训练过程全面有序、训练效果省时高效。 2.目前高中作文教学之现状 很久以来高中作文教学存在着一种无序状态，临到写作文的时间了，教师随手从手边的资料中拿起一个就让学生写，或想起写什么就让学生写什么，缺乏系统性。至于作文写作方法，教师更是东一块西一块地讲解，三年后学生要参加高考了，有的作文技巧教师还未给学生讲解，作文教学的系统性很差。 作文教学的这种现状，不仅浪费了宝贵的时间，而且严重影响了学生的写作兴趣，造成了作文教学效率的低下。因此，当前作文教学内容也必须科学统筹安排，作文教学的效率还亟待提高。 现在各个学校的老师都已经意识到了作文教学中存在的问题，同时好多学校的老师都在积极探讨作文教学的序列化问题。 二、新课程下作文教学与训练的系统安排 首先，明确新课程下作文教学需要解决的问题 新课程下作文教学需要解决如下几个问题：①培养学生的语文素养；②提高学生的语言表达能力；③学习作文写作的方法技巧；④规范高中三年的作文教学计划；⑤处理好平时的作文教学与高考的衔接问题。 其次，制定系统的高中作文整体教学与训练计划 为了改变高中作文教学与训练的无序状况，我结合自己多年来的实践经验，结合高中语文新课标，查阅了大量资料，特制定了一套高中作文教学与训练计划，以供全体语文老师探讨。 高一第一学期 （一）在每节课的课前五分钟安排学生讲成语故事。 （二）办班级小报。让每个学生主办一份作文手抄报，共出两期，一期为精彩描写片断专刊，另一期主要发表自己满意的的作品。在规定的时间由学生自己展出。每期小报评选评讲过后都要装订结集，学生可经常翻看。 （三）写作训练： 1.文体方面：训练记叙文写作 训练记叙文的写作技巧。一方面结合语文必修教材一、二册“表达交流”部分，安排作文教学，另一方面教给学生一些必要的写作技巧即抒情悬念式、双线结构法、凸现细节式、细小场景切入法、旧瓶装新酒、纯朴感人式、第一人称拟人抒情法、虚实互化法等。 2.在表达方式和能力方面，结合必修课本第一册学习“描写”即肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、环境描写、场面描写等手法。 （四）课外积累系列：观察生活、写记叙文片段或日记，阅读散文名篇、小说名篇。 高一第二学期 （一）语文每日常规中安排学生进行口头作文训练，包括审题、立意、布局、描写、思维、修辞与语言表达训练等。 （二）名家散文品鉴与交流（手抄报） （三）写作训练系列 文体方面：短篇小说、议论文 （1）短篇小说题材的选择和主题的开掘（新、小、深）以及短篇小说情节的安排与设置 （2）议论文初步写作。结合课本学习选取立论的角度、学习选择和使用论据、学习论证、学习议论中的记叙、学习横向展开议论、学习纵向展开议论、学习反驳、善于思辨、学习辩证分析法等。 高二第一学期 （一）语文每日常规中安排学生进行议论文的审题、立意、写提纲、写标准段、论证方法训练等。 （二）学生办手抄报（讲名人名言名人小故事） （三）新闻写作与播报。 （四）写作训练系列： 文体方面：议论文的写作、新闻的写作 （五）课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事。 高二第二学期 （一）语文每日常规中安排学生讲故事包括微型小说，或名人故事等。 （二）思维训练系列抽象思维、逻辑思维、创新思维训练 （三）写作训练系列： 文体方面：记叙性散文、议论性散文的写作 1.记叙性散文（①记人散文②记事散文③记物散文） 2.议论性散文 3.写景抒情散文 （四）课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事