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新课程理念下如何上好初三数学复习课【摘要】复习课是课堂教学重要课型之一,在数学教学中占有重要的地位#65377;复习课既不同于新授课,也不同于练习课,新授课目标集中只是解决知识上的一个或几个“点”;练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧;复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是通过学生的再知识#65380;再实践,进一步提高学生的学习能力和运用知识解决问题的能力#65377; 【关键词】新课程;教学方法;教学手段 How under the new course principle best beginning three mathematics of review lesson Zhang Yong-qin 【Abstract】Review the lesson is a classroom teaching importance one of the lesson types, occupy in mathematics teaching importance of position.Review lesson since differ from new teaching, also differ from practice lesson, new teaching target concentration just solve 1 of knowledge or several”point”;Practice lesson is a certain or a part the knowledge conversion is a technical ability technique;Review the lesson isn’t an old knowledge of simple reappear and machine repeated, but pass a student of again knowledge, again practice, further exaltation student of study ability and usage the knowledge problem-solving ability. 【Key words】New course;Teaching method;Teaching means 复习课是课堂教学重要课型之一,在数学教学中占有重要的地位#65377;复习课既不同于新授课,也不同于练习课,新授课目标集中只是解决知识上的一个或几个“点”;练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧;复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是通过学生的再知识#65380;再实践,进一步提高学生的学习能力和运用知识解决问题的能力#65377;具有查漏补缺#65380;系统整理和巩固发展的作用#65377;复习课很重要,那么如何上好初三数学的复习课呢? 1.关注学生学习的积极性,让学生成为复习课的真正主人#65377; 很多教师都有这样的感觉,一上复习课学生们就情绪低落,而且焦燥甚至教学课堂纪律不好,避免的方法可以让学生做课堂的主人,让学生尽可能参与全过程,每一个问题尽量让学生自己探究完成,给学生成功的机会,让学生自己发展自己的弹跳力#65377;我们教师的责任不是教师讲#65380;学生听#65377;我们应该创设富有挑战性的问题,从而激发学生学习的兴趣,自己探究#65377;课堂高效不是指做的题多,也不是内容量大,以“一”代“十”#65380;以“点”代“面”的效果最好#65377;当学生出现问题时不要马上纠正#65380;阻止学生继续说下去,而是让学生把自己的想法说完,即使学生说的有错误,也可以让同学们共同分享错误,这样能够在共同分享错误的同时,学生自己就能找出错误的原因,从而可以达到训练学生的逻辑思维能#65380;语言表达能力,并且调动了学生的学习积极性,真正体现教学以学生为主体的原则#65377; 2.站在系统的高度设计问题,让问题的解决成为课堂的主线#65377; 问题的解决过程就是学生的学习过程,这样教学的主线#65377;设计哪些题,要为驱动课堂教学而服务,建构主义思想认为,学习是对原有经验的改造和重组,而恰恰复习课正是对原有经验的改造和重组,我个人认为,一节复习课最好就以完成一个问题为线索,把本节课的所要复习的知识点即所要完成的任务全部设计在这一个问题当中#65377;题型可以有基础问题#65380;开放问题#65380;变式问题等,让学生通过复习就能形成一个知识网络,从而就有归纳知识的能力,并能够让学生在这样长期的复习形式中培养学生的联想#65380;归纳知识本质的能力#65377; 3.充分