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新课程背景下对物理素质教育思索摘 要: 在新课程背景下,初中物理教师应注意加强对学生的思想品德素质教育,培养学生的文化科学素质,重视学生的心理素质教育,培养学生的抗挫能力。 关键词: 初中物理教学 新课程背景 物理素质 实施素质教育能充分发展学生的自身潜能和个性特长。在初中物理教学中,实施素质教育是培养多方面人才、全面提高教学质量的需要。在新课程背景下,需要培养学生的哪些物理素质?如何提高学生的物理素质?这是每一位物理教育工作者应该思考的问题。 一、初中物理教学必须加强思想品德素质教育 思想品德素质教育不仅包括爱国主义和辩证唯物主义教育,而且包括培养学生学习物理的兴趣,培养实事求是的科学态度和良好的习惯。因此,我们应该注意以下几点。 1.对学生加强情感教育。 我们在教学中应结合教材渗透爱国主义教育。例如:在讲“能量转化”时,可以介绍三峡水电站是世界上最大的水力发电站,这是中国有史以来建设的最大型的工程项目,并达到了国际一流标准。随着三峡大坝的建成,高峡平湖的梦想成真,这一水电站将源源不断地产生强大的电能,让学生为生在中国而感到自豪。对于我国科技发展的成就,还可以介绍火箭发射卫星技术、正负电子对撞机等已跨入世界先进行列。另外,我们在教学中也要注意进行辩证唯物主义教育。例如:学习宇宙探秘,以及运动和静止要强调宇宙中没有不动的物体,使学生树立起“运动是绝对的”这一观点。 2.要重视学生学习兴趣的培养。 教师要多创造探索自然奥秘的情境,激发起学生的兴趣。可以多用实验来引入课题,让学生在疑惑中开始探究,设法让学生的探究欲望伴随整个课堂。例如:在讲蒸发时可让一学生到前面表演用酒精棉球在黑板上写字,引起大家的思考;也可在塑料袋中放入乙醚,再将塑料袋放入热水中,当看到塑料袋快速膨胀时,学生的学习兴趣就会产生。在学习熔丝的作用时可用“熔丝熔断”的实验视频来引入,学生在听到熔丝熔断时发出的巨响后会激起讨论的兴趣。 3.对学生加强实事求是的科学态度和良好的学习习惯的培养。 例如:向学生介绍日心说时,可讲解布鲁诺宁死不居、坚持日心说,被罗马教会活活烧死,以此激励学生坚持真理。介绍原子核式模型时可介绍卢琴福做了上千次实验才发现原子核的体积与原子总体积之比极小,核外绝大部分空间是空的。为了培养学生遵守纪律、爱护仪器的良好习惯,可向学生讲述这样一个事实:某商场发生大火损失惨重,引起火灾的竟是职工无意中丢弃的一个未熄灭的烟头。 二、培养文化科学素质是物理素质教育的一项根本任务 文化科学素质教育是指教师培养学生具有扎实的物理知识基础和基本技能,并使之转化为学习能力。根据初中物理教学目的,我认为在教学中应该注意以下几点。 1.加强学生观察能力和实验能力的培养。 观察是有目的、有计划地运用各种感觉器官认识事物的感知过程。教师要有意识地加强观察能力的训练,使学生养成良好的观察兴趣。例如:可以介绍伽利略正是通过观察吊灯的摆动才提出摆的等时性原理,利用这个原理人们才造出世界第一个摆钟。养成良好的观察习惯,能使学生注意力集中,目的明确,细致地去观察,在观察中发现问题。 教材中的实验类型很多,有演示实验、学生实验、课外实验等,师生要通过多种途径,创造各种实验条件,加强实验。例如:教师可利用身边的“土材料”自制实验器材,让学生多观察、多动手、多分析。又如:在讲光的传播时,教师可让学生从家带来厨房里盛调料的塑料盒、激光笔、牛奶等来探究光在液体中的传播。在讲浮力时,教师可让学生每人找来一只废鞋油壳,并用量筒测算出撑开成空心状和捏扁时在水中的浮力。学生通过勤动手,不仅能快速、牢固地掌握知识,而且各方面能力都会得到提高。 2.重视培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。 学习知识的目的在于应用,培养学生应用物理知识解决简单问题的能力可以通过教师的示范、学生的练习、课堂讨论和参观调查等方式来进行。例如:讲完电路后,教师可组织学生到工地看电工师傅们如何连接楼房内电路;讲完电动机及发电机之后,教师可让学生自制这两种模型,开一个小型展览会。 三、重视学生的心理素质教育,培养学生的抗挫能力 学生在刚接触物理这门学科时,往往兴致较高。一段时间后,有些学生会感觉到吃力,遇到实验做不成功、考试考不好等困难。教师应该在教学中有计划地实施心理素质教育,帮助学生形成较强的抗挫心理。 1.畏惧学习、自卑心理障碍及其逾越的方式。 意志脆弱的学生在受到学习挫折时会形成自卑心理。由于物理“抽象”,这些学生怕提问、怕动手实验、怕考试,由于得不到鼓励和表扬而形成了畏惧心理、逆反心理。帮助学生逾越这些心理障碍的方式有以下几种。 (1)多鼓励与表扬 教师应鼓励学生大胆发言、大胆实验,鼓