明确兴趣关键 紧抓实用导向.docVIP

明确兴趣关键 紧抓实用导向一、注重培养学生学习兴趣 在当今这个飞速发展的时代,综合素质的高低影响学生进一步发展的成功与否,特别是计算机已成为人们工作、学习、生活的一种基本工具,成为学校教学的基本学科,如何让体校学生在计算机这门功课上学到更多知识,我认为培养兴趣是关键。 1、提高学生对计算机的认识,激发学习兴趣 要让学生学好这门课程,首先要让他们对计算机的用途有进一步的认识,因此在开学之初较枯燥的计算机基础知识和windows操作系统授课中,我选择适当的时机给学生展示用Word制作出来的个人简历、图文混排的样例,用Excel表格分析一段时间内的训练成绩,用多媒体软件自编的电子相册、视屏短片等,还利用英特网帮助学生查阅国内外体坛最新消息、解决学生在训练中遇到的技术难题,新鲜事物的不断刺激,使学生对计算机有了新的认识,也激发了学习兴趣。通过一段时间的观察,发现学生学习态度较开学初有了很大改进,上课时注意力明显集中,对学习中遇到的问题能积极提问。 2、运用分层教学,培养学生学习兴趣 在我所教的学生中,计算机基础存在着很大的差距。来自城市的学生在初中已经学习过信息技术的基本知识,一部分学生已经掌握了计算机的一些基本操作;而来自边远农村的学生对计算机的认识却几乎为零。在这种情况下,如果盲目的按统一的进度开展教学,势必会让基础好的学生觉得是在重复学习浪费时间,容易产生消极、自大的情绪,学习热情自然会降低;而基础差的学生却会觉得计算机课程深奥难懂,容易产生畏惧、厌学情绪,从而对计算机课敬而远之。针对这种情况,我在教学实践中遵循分层教学,差、优兼顾的原则。每堂课留出一半时间,对于基础差的学生以模仿性学习为主,耐心的教其从最基本的操作入手,在模仿中渐渐摸索规律,在规律中慢慢提高;对于基础较好的学生,采取任务驱动或协作学习的方法,让其在探索中完成学习任务,体验创新的成就感。同时可采取“优帮差”的形式,组成互助小组,既增强了同学间的感情,又提高了学习效率。这样差、优兼顾,让同学们在一种和谐、积极的氛围中渐渐培养起对计算机课程的学习兴趣,收到了不错的效果。 3、利用多媒体教学,提高学生学习兴趣 我将每节课的内容制作成多媒体课件,溶入声音、图片、动画,结合操作步骤的演示通过投影直观生动的向学生们讲解。上机练习时,利用机房安装的网络教学软件,让被提问学生以广播的方式向同学们演示,对发现的问题及时指正,还可以利用这一平台对学生进行无纸化测验,这样使原本枯燥乏味的教学内容以一种全新的面貌展现在学生面前,使课堂变得生动活泼,不仅提高了学生学习兴趣,还有助于克服训练带来的疲劳,很好的促进了训练、学习全面发展。 二、计算机教学要以实用为导向 计算机作为一门工具性学科,应该为适应学生的发展服务,为学生综合素质的提高服务,教学中应坚持实用为导向。 1、调整教学内容,学以致用 要在有限的学时内既要让学生真正掌握一技之长,又不和训练时间冲突,还应从调整教学内容入手。计算机教育专家谭浩强讲过:“计算机对于绝大部分人重在实用,对于它的软、硬件理论部分,非专业人员可以不必要求”。我认为体校计算机课应根据实用性原则,面向市场需要,淡化一些纯理论性的知识如:微型计算机的基本工作原理、计算机中数据表示与数据编码;舍弃实用性弱的章节如:Foxpro数据库应用基础等内容。在Foxpro里,项目、属性、表单、类等这些新名词以体校学生的基础会感到很难接受,容易使学生产生厌学情绪,又浪费大量的课时。而对于一些日常工作生活中经常用到的知识要着重讲解如:使用windows操作系统进行文件及软硬件的管理、office办公软件、《网页制作》、《多媒体制作》、《计算机网络基础》等,适当加入课本以外计算机网络知识,让学生会一些简单的操作和维护。这些贴近生活的知识既能调动学生的学习积极性,又能让学生在走上工作岗位后拿得出、用得上。 2、注重实践,引导学生多动手 计算机教学有着不同于其他学科的特点,它是一门实践性极强的学科,这时教师要积极引导学生敢于动手实践。例如我在讲《计算机硬件系统》一节时,当场拆开一台计算机把里面的部件一一拔下,告诉学生每个部件的功能及安装的位置,然后让学生每四人一小组拆卸一台电脑并安装直到顺利开机。在各类软件的学习中我也要求学生多动手练习,避免眼高手低,如在学习《网页制作》时布置学生每人做一个和自己训练专业相关的网页、图片等相关资料可以在网上搜索,最后做成的网页要作为平时成绩中的一项。这样让学生们在实践中学习,不仅巩固了知识,强化了技能,还锻炼了学生的创新能力。 1