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构建小学英语及谐课堂教学探究[摘要] 小学英语教学的目的在于最大限度激发学生的学习积极性和简单运用语言的能力。轻松、和谐的课堂教学是营造语言氛围的主要平台，教学活动是师生共同参与的双边活动，只有保证学生具有持久的兴趣和积极性，才能顺利地达到教学目标。各种有趣的课堂活动，能消除学生的疲劳心理，学习热情被激活，兴趣产生了，渴求知识的潜能自然形成。 [关键词] 兴趣能力和谐激活潜能 小学英语教学的目的在于激发学生的学习兴趣，培养听、说能力和简单运用语言的能力。如何有效激活学生的学习内动力，是我们每位教师长期以来不断追求的目标。 教学有法，但无定法，这是教学方法的哲学思考。小学阶段是人生可塑性最大的阶段，很多习惯都是在这个时候养成，我们应该抓住其活泼、好奇、爱表现的特点，精心设计教学环节，努力营造一个适合孩子们学习英语并学好英语的教学环境。好的教学方法可以最大限度激发学生学习热情，教师的正确引导可以帮助学生都学会，都会学，为英语学科奠定良好的基础。 一、走近孩子，构建和谐师生关系 如果你走近孩子们，你经常听到是他们银铃般的话语，看到是灿烂的笑容。课间和孩子们一起游戏、一起欢乐，你会发现在他们那稚嫩的心灵深处，有着丰富的情感世界。他们纯洁无暇，爱憎分明，兴趣决定着他们的努力方向。小学生由于年龄特点，他们往往是从首先认同、喜欢这位老师的音容笑貌，转为对他（她）所教科目感兴趣，从而积极努力的学习，渴望自己能成为老师心目中的好孩子，好学生。所以与学生进行情与情的交流，心与心的碰撞，是做好教学工作的前提条件。教学活动是需要教师和学生共同参与的双边活动，只有保证学生具有持久的兴趣和积极性，才能顺利地达到教学目标。所以我们要多接近孩子，通过自己的影响，来融洽师生之间的关系。 二、激发学习兴趣 小学生年龄小，生性活泼、好动，对万事万物都充满了好奇心。教学时应该发掘知识的内在魅力，创设思维的兴趣情景，促进学生主动参与。例如，在初学英语阶段，可以利用课内外的一切机会，见缝插针地加入一些合适的儿歌、韵文、英文小故事等，尽管学生对故事的内容不知所云，在反复的播放和讲述过程中，她们对英语的发音系统逐渐熟悉，并对这种和母语完全不同的语言产生好奇心。有时候还可以让孩子们和老师一起自编韵文，让他们体会到成功的喜悦，从而树立”我能行”的自信心。 呈现是架起旧知识和新知识的联系桥梁，在呈现新知识时，尽可能多运用一些辅助教具，如录音机、幻灯、图片、简笔画、单词卡、头饰、多媒体等创设情景，吸引学生的注意力，让新知识变得生动、直观、有趣，学生爱上了课堂，教师成为最受欢迎的明星，新知识在不知不觉中被融化在课堂上。 三、创设语言环境 提高英语学习的能力要从平时抓起。学英语的目的是用来进行语言交际的。语言学习是一项日积月累的慢工作，要做到灵活运用，就必须反复不断地去运用。迅速的反应和对答能力，是通过长期的不断实践运用获得的，所以课堂上教师要多用英语组织教学，逐渐培养学生用英语思维的习惯。鼓励学生大胆表达，积极参与。和谐的语言环境为学生提供学习和相互交流的机会以及充分表现和发展自我的空间，促进了学生实践能力和创新思维的发展。 一些精典原版动画片可有效地激发学生的学习热情。如《美人鱼》、《狮子王》，《小人国》等，内容丰富，语言简单，故事情节生动有趣，孩子们在观看的同时就会自发地模仿剧中人物的对白，不仅激发了他们听说的欲望，同时也营造了一个学习语言的自然环境。良好的语境促使学生轻松学习，而且学得快，记得牢。 四、开发学生的潜能 在小学英语课堂上常采用直观教学法，如（师生对话、肢体语言）、实物教学（日常生活中的的各类物品）、图画（简笔画、图片、卡片等）。在课堂教学中教师要充分利用这些手段，一起学生的有意注意。例如，在教词汇brush，comb，soap，toothbrush 洗漱用品时，首先可以利用实物进行新词的输出，学生通过看、听、说达到认知过程；第二，教师可以用出示、变换实物的形式，引导学生快速说出新词，学生在活动中既兴奋又紧张，脑、眼、耳、嘴、手等并用，注意力高度集中，对新词汇加深了印象；第三，在学生基本掌握新词的基础上，教师要抓住这有利时机，用藏一藏，猜一猜的形式，请学生和老师一起完成这个游戏，教师从新词中任意取出一个，让学生猜一猜是什么，这时学生会争先恐后的将所学新词逐一猜到，达到学习的巅峰状态，就连平时不自信的学生也会积极参与活动。在这个活动中，教师既可以趁机检查学生词汇的掌握情况，又使学生在轻松愉快的气氛中完成了反复操练的过程，避免了枯燥、机械的朗读和领读，验收结果是意想不到的成功。第四、将所学词汇融入生活语言中。引导学生自编韵文，例如，教师首先示范，Brush，Brush，I brush my h