新课程背景下高中体育课特色教材开发.docVIP

新课程背景下高中体育课特色教材开发一、联系生活实际,关注学生需求 根据新课程要求,我们对本地区群众锻炼的情况进行了访谈调查:随着生活水平的不断提高,人们对生活质量也有了一定的追求,体育锻炼也渐渐被重视。一段时间里,在我们社区韵律健美操是热门;去健身房成了时尚;家里有健身器械是潮流。清晨、傍晚,在马路上长跑的人多了;在广场上舞扇、舞剑的人多了。但好景没维持多久,渐渐地又只剩一些老年人在健身了。通过调查了解得知:30%的人由于各种工作原因而放弃;70%的人是由于缺乏运动基础而放弃,都感叹要是以前能够会1、2项运动的话就能养成习惯了。为此,我们决定在课程内容的选择方面从学生的自身条件和兴趣、爱好方面进行考虑。在师资和场地都较为优越的条件下,我们又向学生作了学习内容选择的问卷调查,从调查的结果来看,学生兴趣广泛,但兴趣的变化也很大,他们对某项活动产生兴趣,但并不是喜欢。他们希望在体育课上能经常出现他们喜爱的运动项目。可见,学生的自主性已逐渐增强,他们希望参与教材的选择,意见倾向于按学生的兴趣爱好来开设相应的课程内容。摸清学生的“底细”后,我们在课程内容选择方面也就方便多了。 二、发挥校本优势,制订学校教学计划总体框架 由于不同社区、不同学校硬件设施的区别、体育运动开展情况的不同、现代休闲项目发展的不同、教师的特长以及学生的需要不同,确定了各个学校的具体实施方案是有区别的。 在编制方案时,我们就综合学生的需要、本校原有的特色项目等方面确定本校体育教学中的主线――棒垒球、足球。为了有较好地衔接过渡,在各年级的课堂教学中都安排一定的教学时数。低中年级是启蒙渗透,利用吸盘球、训练的彩色球、海绵球、足球,让学生进行玩球游戏,通过玩球渗透一些基本动作的练习;高年级是逐步接触基本动作的学习、掌握,可运用手套、球棒、垒包、足球等器材进行游戏活动。这样能使学生至少有一二项体育特长,又使我校学生的特长相对集中,现有的体育设施得到充分的利用。在选定主线教学内容后,从发挥教师的特长出发,在每一水平中各学期、学年根据学生的需要以及社区开展的实际情况确定相应的短期、长期教学内容,确定每一内容出现的时间段和培养目标,并完成学校教学计划总体框架的制订。 三、确保主线优势,多角度开发课程内容资源 1.竞技运动内容的重组、改造 竞技运动项目是传统的教学内容,但由于在教学时过多强调了竞技,显得与新的理念格格不入。但它的基本表现形式――“比赛”,仍然对学生起着相当的吸引力。因此我们也不能否认它的存在,只要经过选择、整合加工处理,它仍将对体育教学有着积极的促进作用。为此,我们把一般的大众竞技进行科学选择引进和必要的加工改造,重新展示在学生面前。如,投掷内容中,将学生喜欢玩的纸炮、飞机、降落伞、软飞盘、花色实心球等引入课堂;接力跑中选用学生喜爱的五颜六色的羊角球、七彩的汽车轮胎为器械;利用色彩鲜艳的纸张让学生捏成纸球做抛、接、投的练习;利用“美化”后的废雪碧瓶做保龄球模拟活动;利用色彩鲜艳的联合器械进行攀爬内容的教学;在松软的澳大利亚人造草坪上适量安排学生进行滚、爬的活动;在富有弹性的塑胶跑道上让学生尝试赤足跑、跳一跳;在绿色的草坪上利用一个个五颜六色的蒙古包让学生感受一下蒙古草原牧民的生活;利用轻便且易拿的软式网球让学生领略一下球星的风采……同样,对其他类似竞技性的项目我们也进行了重组、改造,以“新面孔”展现给学生,学生不仅学得积极,而且学得愉快。 2.新兴项目的开发、利用 随着社会的不断进步与发展,物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展,一些新兴项目层出不穷,如远足、郊游等野外活动、舞蹈健美操、攀岩、旅游登山、击剑、棒垒球、射击……许多新兴运动项目深受学生的喜爱,也利于学生的身心健康。根据本地、本校的实际情况把新兴运动项目进行相应的引进、改造,将大大丰富体育课堂教学的内容。也就是说凡是能够使学生积极参与、对运动技能的掌握、对身心发展有帮助、实用性较强的时尚运动项目均可选择、改造来供教学所用。但由于各校办学条件的不同,在选择时需根据实际情况进行教学。 3.民间活动的选择、创新 民族民间体育项目种类繁多、形式多样,又由于它与学生的生活经验紧密相连。因此其也深受学生的喜爱。但并不是每个学校都适用,它要根据学校的地域特点、环境因素、学生情况等进行选择,并对一些内容进行改造、创新。因为我们学校具有现代化的器材比较多,因此我们在这方面的选用上就比较少。 4.喜闻乐见内容的引用、搭配 通过调查可以得知,75.3%的学生不喜欢现行的体育教学内容,24.7%的学生则表示只要是体育课就喜欢。不喜欢的理由则多是认为学的内容没有实用价值。因此根据学生的特点和具体情况,我们对一些课本中没有,但在实际生活中却又备受学生喜爱