梳理探究――奇妙对联设计.docVIP

梳理探究――奇妙对联设计学习目标 （一）知识与技能 1.积累有关对联知识。 2.掌握对联特点，基本能够对对联。 （二）情感态度与价值观 了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生热爱传统文化的情感。 教学过程 （一）导入 纪晓岚经常陪同乾隆皇帝外出游玩。 有一次，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆； 纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是――两蝶斗”。纪晓岚随即说：我说的是“一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：林间两蝶斗；纪晓岚道：水上一鸥游。乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程中以对对联为乐，充满了情趣。下面就让我们走进对联世界，一探对联的奥妙。 （二）对联基础知识 1.对联常识 对联，也叫楹联、楹贴、对子。楹，就是建筑物的柱子。题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。 2.对联特点 活动探究：快速阅读课本77页，请同学们说出探究的结果，共同总结对联的特点。 ⑴字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。 ⑵词性相同，即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。 ⑶结构相应，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。 ⑷声调和谐。 ①节奏相同。 如上联：扫?千年?旧习， 下联：树?一代?新风。 ②平仄相对。（现在不作要求） ③末字上仄下平。（上联末字应为仄声字，下联末字应为平声字。） ⑸意境相合。上下联意境要完美和谐。如： A、求名应求万世名发财当发大笔财。× B：一代园丁乐千年学子悲。× （三）总结对联特点 （四）合作探究实战演练 1.给高一（1）班贴对联。 今年过年，咱们高一（1）班也想在教室门前贴对联，请同学们帮着选择一下该用哪副对联：（） A.生意兴隆通四海，财源茂盛达三江 B.海枯石烂同心永结 地阔天高比翼齐飞 C.福如东海长流水，寿比南山不老松 D.爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春 E.学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀 答案选E。 2.南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联的内容（已被打乱）： 树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有舜日尧天。 下联调整为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。 3.说出所供对联的错误之处，并加以修改。 （1）上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前（把前改为香） （2）上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 下联：唐山邯郸衡水，全是塞北名城（把“是”改为“为”） （3）上联：东风送暖大江南北春光好 下联：春雨润物长城外百花香（加一“内”变成“内外”） （4）上联：国兴旺家兴旺国家兴旺 下联：牛健康羊健康牛羊健康（改为“老平安少平安老少平安”） 4.根据上联对下联。 科学能致富 技术可兴家 龙山巍巍风光好， 滦水滚滚景象新 水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义 西游记，记唐僧师徒，除恶扬善，西天取经 欣赏2005年春晚的部分对联，再次体会对联的魅力。（视频播放） （五）课后反思。 （六）布置作业。 1