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正确引导学生合理使用语文课外资料摘要:作为研究祖国语言文学艺术的专业,语文是一门基础学科,又是一门复杂而有趣的课程。面对浩如烟海的语文课外资料,学生如何使用才能把它变为学习语文、提高能力的助推燃料?笔者认为,只要能引导学生做好以下几点,就能达到预期目的。 关键词:语文;课外资料;课外读物 中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)03-0128-01 作为研究祖国语言文学艺术的专业,语文是一门基础学科,又是一门复杂而有趣的课程,它涉及相当广泛的内容,上至天文下至地理,古今中外,宏观微观,无所不及,无所不容,包罗了世间万象。因此,单从课堂上和课本上是学不好语文的,特别是大力提倡素质教育的今天,语文课不走出课堂,走上社会,结合实际条件,就达不到提高学生语文综合能力的目的。 课外活动被誉为学习语文的第二课堂,课外资料历来被认为是学习语文、提高语文能力的一种辅助材料,它在语文教学中确实起到不可替代的作用。但一些中学生在使用语文课外资料方面往往走入误区,或以为越多越好,不加分辨地使用,造成思想上的混乱;或使用不当,不但起不到应有的作用,反而阻碍语文能力的提高;或本末倒置,适得其反等等,不一而足。面对浩如烟海的语文课外资料,学生如何使用才能把它变为学习语文、提高能力的助推燃料?笔者认为,只要能引导学生做好以下几点,就能达到预期目的。 一、科学地使用“作文选” 作文是中学生头疼的问题,但又回避不了,所以现在越来越多的中学生在作文时只能依赖“作文选”。老师一旦布置了作文,他们当中的一些人就找来“作文选”,看哪一篇相同或相近,就不加思索地整篇整段抄下来上缴,算是完成了这一令人头疼的任务,有的学生甚至考试时也拿着“作文选”抄袭作弊,一个班中往往有几个学生的作文是一模一样的,有的还留下明显的抄袭痕迹。如一次有几个学生在《乡愁》的作文中写下这样的诗句“长大后,乡愁是一张船票,我在这边,新娘在那边……”(中学生哪有新娘)。――这种不良风气严重地影响了学生的作文水平和语文成绩,不除此瘤,学生的语文水平难以提高。因此,教师应细心引导学生正确使用“作文选”,教他们分析同类题材,人家是如何选材、构思的,是如何分段、衔接、过渡的,是如何遣词造句、运用表达方式和修辞的,是如何体现中心的等,经过分析后学习人家的写法和长处,写出自己的真情实感,这样的作文才是自己的,才能取得进步。 二、正确对待语文教学参考书 教学参考书是上级教育部门为方便教师教学而提供的一种参考材料,它的服务对象是科任教师,是站在科任教师的角度设计编写的,不大适合学生阅读。但由于教学资料的泛滥,学生可以很随便地在书店买到它。现在很多中学,语文教学参考书几乎人手一册,上语文课时学生们都把它打开放在桌面上,一面上课一面对照,老师布置预习也没人照办了,反正教参里什么都有,用不着费功夫。这样严重地打击了学生学习语文的积极性和主动性,况且,学生什么都从教参里看到了,还有什么悬念可言?还有什么启发思维,提高思考能力可讲?大家的答案一个样,还有什么课堂讨论和不同见解?都在背参考书,不是自己的理解所得,又怎能记得牢?所以说,语文教参书对学生学习语文是弊大于利,还是暂时拒绝为好,就算是看,也要等到课后温习时再看,切不可在课前和课堂上看,教师必须教育引导学生处理好这一问题。否则,长此以往,势必影响教学效果,后患无穷。 三、有选择地使用课外习题 在语文课外习题多如牛毛,而且名目繁多,如《语文基础知识练习》、《语文同步练习》、《语文阶梯练习》、《名师导学》等等,举不胜举。有的学生在家长重压下以为熟能生巧,练得越多越好,不加选择地使用,跳进课外题海里,这往往造成学生沉重的学习负担,不但与“减负”的精神背道而驰,而且造成学生思想上的混乱,精神上的疲惫,起不到应有的作用。况且这些练习册里的习题质量也有问题,很多习题都是编写者为了赚钱而东拼西凑,粗制滥造出来的,缺乏科学性和合理性,有的甚至牛头不对马嘴,张冠李戴,而学生还不知就里一味穷追猛打,死钻牛角尖,这严重地摧残了学生身心健康,妨碍了学生的顺利发展。正确的方法是指导学生有选择地使用,学校应组织语文教师认真研究分析各类习题的优劣,再合理地介绍给学生,最好的方法还是组织教师自己编写,既不会离开教学大纲,又能对症下药,分量适宜,还便于指导,效果将十分显著。 四、适当地阅读课外读物 随着出版业的高度发展,越来越多的课外读物涌进校园,但我发现学生喜欢的书籍,对他本人学习语文用处并不大,大多都是诸如明星写真集、言情小说、武打小说等,有的甚至是色情书刊,这大大地增加了我们的忧虑。如何对待这问题,我看关键在于教育引导,语文教师可结合学生课堂上所学的内容指导学生的课外阅读,以抵制不良书刊的侵袭。