注重强化学生主体参及意识提高思想政治课教学实效.docVIP

注重强化学生主体参及意识提高思想政治课教学实效【摘要】教学有法,但无定法。在政治教学过程中,如果能恰倒好处地因地制宜、因材施教,就能生动地将枯燥的理论趣味化,深奥的道理通俗化,不仅能调节课堂教学活动的气氛,而且能激发学生学习的积极性和主动性,从而更好地完成教学任务。 【关键词】主体意识;教学实践;教学实效 Pay attention to enhance student’s corpus to participate consciousness――exaltation thought political the teaching real results of the lesson Sun Hui-xin 【Abstract】The teaching contain method, but didn’t settle a method.In the political teaching process, if the ability just pour advantage ground proper because of ground system, teach according to his ability, ability vividly turn lifeless theories interest, the abstruse truth be popular to turn, not only ability regulate classroom teaching the atmosphere of the activity, and ability stir up a student study of aggressive and active, thus and betterly completion teaching mission. 【Key words】Corpus consciousness;The teaching practice;Teaching real results 在实施素质教育过程中,首先要解决的一个基本问题就是学生主体性的回归,主体参与地位的形成和发展。那么,什么是主体参与呢?主体参与就是指在学校素质教育过程中,学生在教师的主导作用下,通过积极地、主动地、持久地行为变化,以达到知、情、意、行的统一,个性自由的全面发展的教育过程。强化学生的主体参与意识是优化思想政治课育人功能,提高思想政治课教学实效的重要途径。那么,怎样才能强化学生主体参与意识,提高思想政治教学实效呢? 大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长。再加上现在又是开卷考试,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转着一颓废消极的心理定势?怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面? 在长期教学实践中,我认为应该优化课堂结构,实施教学改革,力求突破传统的教师说教为主的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的积极主动性,在发挥学生主体的作用上下工夫。尴尬局面往往是一节课无法顺利进行下去,因此为了避免会出现“言者谆谆,听者藐藐”的情况,更好完成政治教学任务的关键一点是政治课的生动性。政治课的生动性源于传授政治知识的直观性、形象性和具体性。政治教师如能在钻研教材、吃透教材的基础上,丰富和充实教材,适当改变教学方法,充分利用好现代教学工具等进行教学,则会收到良好的教学效果。 要想一节课能够生动、有趣的进行下去,作为思想品德课教师要做到以下几点: 1.善于运用良好的态势激发兴趣。 这里的态势特别指教师在教学过程中所适用的身体语言,包括教师讲课中的态度、表情、姿态等。这种身体语言,是人们交流思想、表达感情、传递信息的重要工具。不仅对口语起辅助作用,而且本身就具有强大的感染力,容易引起情感共鸣。正因为“态势”具有上述功能,因此,教师在课堂上除了运用有声语言外,还恰当运用身体语言,用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作,来发挥态势对口语的深化补充作用,使教学有张有弛,富有节奏,有声有色,妙趣横生,从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣,让学生在轻松活泼的气氛中掌握那些冗长、枯燥的基本理论知识,使学生把政治课不再看成一种负担,而是一种享受,一种精神上的陶冶。 2.注重时事教学,激发学生求知欲。 许多学生课下聊天,提起布什,伊拉克战争津津乐道,可是一旦上政治课却常常是无精打采哈欠连天。我认为造成这种情况的原因是教师只过于注重课内理论知识的传授,而忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。时事事例丰富生动和教材有一定联系。青少年有强烈的好奇心,求知欲,对国家大事非常关心。因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣