浅议作文教学中现代信息技术应用.docVIP

浅议作文教学中现代信息技术应用《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”可见，作文教学历来是语文教学的重点和难点。随着信息技术的发展，作文教学与信息技术有机整合，是当前作文教学改革的必然趋势，它适应了信息时代发展和学生终身学习的需求。经过几年的教学实践。笔者体会到：在作文教学中，如果能把现代信息技术和作文教学有机地整合，对有效地培养学生的观察能力，丰富学生的生活感知，激发学生的联想和想象等方面都有很大的帮助。 一、利用信息技术，丰富学生的素材 创作来源于生活，作文需要大量的生活素材。一些学生写作时咬破笔杆，皱紧眉头，绞尽脑汁，搜遍肚肠。却只能拼凑出一篇内容空泛、情感缺乏的文章，这主要是因为少了写作的源头活水――丰富的生活素材。网络的重要特点是超文本链接的选择性，教师可利用网络，帮助学生开阔视野，丰富写作素材。笔者曾要求学生以“红杏熟了”为题作文(河北省巨鹿县盛产红杏，每年都隆重举办红杏商务节)，体裁不限。三五分钟，学生就开始动笔了。不一会儿，有个学生站起来说：“老师，红杏我很熟悉，可一动笔，就觉得不知道写什么。”在学生思维受阻之时，笔者找来了一些红杏的图片、录像、文字资料，利用多媒体展示。这样，婀娜多姿的杏树，鲜艳诱人的红杏，杏节群众文艺活动等，都直观展现在学生面前。学生们的思维随着飞扬的画面而豁然开朗。 二、利用信息技术。引导学生作文个性化 学生的个性是很丰富的。作文教学对学生个性要给予特别的关注，在驾驭作文教学导与练的节奏和氛围中，密切关注学生随时进发出的个性思维火花，注意观察学生带有个性色彩的思维性行为，从而迅速做出判断。加以充分肯定，使学生的求异思维处于活跃状态，从而使个性永葆鲜明的特色。如。前段时间要求学生写一篇有关“母爱”的文章，笔者引导学生在网上查找相关资料，笔者也事先准备了史铁生的《秋天的怀念》等有关文章，之后引导学生写作。有的学生联系自己的生活实际，用记叙文的形式抒发了对母爱的感激之情，或对母爱不甚理解的愧疚，也有学生讴歌了母爱的伟大。对此，笔者都予以充分肯定。因为，这是他们真情实感的流露。这样的文章是以“本我”为中心的。我们应当鼓励学生充分发挥写作的主动性和主体性，要有感而发，“我手写我心”。 三、利用信息技术。激发学生的创作热情 《文心雕龙》有云：“情者。文之经”；“文章之作，在乎情性”。在作文实践中。我们发现中学生作文语言贫乏，内容单调，千人一面，就是因为他们的信息输入通道受阻。现代信息技术较之以往的传统手段在这方面恰恰具有极大的优势，它可以将大量的信息集结在一起，在一个较短的时间范围、较小的空间区域内以最快的速度传递给学生。对于这声色俱全、生动活泼的全方位刺激，学生的信息通道被打开，思维也就有了活跃的基础，真情实感就能源源不断地涌现笔端。 同时，传统作文教学侧重于写前指导和写后分析。如果学生要想随时提问。随时质疑，随时表达，随时修改，老师要想随时解惑，随时点拨，随时评价，随时鼓励，这在传统课堂教学中都是难以实现的。然而，网络环境却给它提供了实现的有利条件，从而客观上激发了学生的强烈兴趣。 四、畅通发表渠道，激发学生创作热情 明代学者王阳明说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越。自然日长月化。”作文教学也是如此，教师若能见微知著，发现作文中有价值的地方，对学生能“时雨春风”，那么他们的作文水平就“进自不能已”，“自然日长月化”了。 心理学研究证实。成功体验能增强学生学习的内驱力，激发学习的热情，使学生变得更坚强自信。教师应鼓励学生积极投稿，学生的文章得到发表，就能使他们品尝到成功的甘甜，体会到价值被肯定的感觉。可以说。这是对学生写作的最好激励。学生还可以根据评议反馈的结果再次修改自己的文章。以因特网为代表的现代信息技术，为学生作品的发表提供了更宽阔的舞台和更便捷的途径。学校教育网要开辟作文园地，学生优秀作品随时都可以发上去。学生看到自己的文章在网站发表了，自信心更大了，创作热情更高了。网络技术的运用，让每个学生都享受到习作的快乐，体验到成功的喜悦。 五、借助现代信息技术创设情境。启发联想和想象 著名科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而想象力概括着世界的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”我国作家秦牧说：“要把平常的东西写得光彩照人，就要注意观察事物，发挥想象力，抓形象，用这比那，用那比这，使之相得益彰，才能达到平中有奇。”中小学生正处在大脑发育的黄金时期，没有各种陈规陋习的限制。联想和想象非常丰富。教师要充分地利用这一有利契机，借助现代信息技术所