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浅议在中外合作办学体制下辅导员威信树立摘要:中外合作办学是一种新兴的办学模式,因为其学生的特殊性,决定辅导员必须树立威信。本文从内修素质、外树形象方面,就中外合作办学项目中如何树立辅导员威信提出几点建议。 关键词:中外合作办学;威信;辅导员;学生特点;学生管理 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0242-01 随着改革开放的深入中外合作办学越来越被人们所承认,作为我国教育资源的重要组成部分,中外合作办学特有的办学模式,使得中外合作办学项目的生命力越来越强。悉知国内的中外合作办学项目近年的招生都相当“火爆”。但是因其招生的特点及教学的模式,必然决定了中外合作办学项目的学生管理难度大。特别是自主招生、四年均在国内教学的中外合作办学学生管理难度更大。那么作为学生管理的主力军――辅导员,势必树立自身的威信,方可完成好学生思想政治教育工作。本文以自主招生、四年均在国内教学的中外合作办学模式为例,谈谈如何树立辅导员的威信。 一、中外合作办学体制下辅导员威信的必要性和重要性 威信是人群中客观存在的一种心理现象,它是指德才兼备的人通过一贯的言行表现出优质品质,受到众人尊敬和信赖[1](P335)。中外合作办学项目辅导员树立威信的具有其必要性及重要性。这是因为: (一)辅导员树立良好的威信是中外合作办学项目学生思想政治教育的内在要求。中外合作办学项目大部分是属于“宽进严出”的体制,并且合作办学项目办学成本较高,随之中外合作办学项目学费也较高。所以,中外合作办学项目学生的家境较好,入学成绩较差,这造成了中外合作办学项目学生学习目的性较差,学习主动性不强,独立生活能力较差,反叛心理较强等等。学生的这些特点,客观上要求中外合作办学项目学生思想政治辅导员须树立威信。 (二)辅导员树立良好的威信有助于实现和谐校园的构建。作为学生安全稳定及思想教育的工作者――辅导员,树立了工作威信,能更好地完成本职工作,能使学生在平常的学习、生活更有秩序、稳定。所以辅导员树立了威信,能更有利地为学校构建和谐校园。 中外合作办学项目辅导员树立了威信,这将对他的工作带来更加积极的效果,反之,则有可能将使他们无法顺利开展本职工作。 二、中外合作办学项目辅导员树立威信的途径 威信的形成,是靠自身培养起来的,是一个教育手段形成的过程。中外合作办学项目辅导员树立威信,应从内外兼修来树立威信。 (一)内修素质。内修素质,即加强学习,使自己在思想品德、政治素养、学术水平、工作能力和专业技能等方面不断提高。除此之外,根据中外合作办学项目的特点及学生的特征,中外合作办学项目辅导员还必须加强以下的几方面来树立威信: 1、以坚定的政治立场作为内修素质的基础 众所周知,中外合作办学项目是引进国外的优势资源,是近代新兴的文化产业,体制还不够建全,所以在引进先进教育方法的同时,也难免会带来国外的一些不良的风气。因此,中外合作办学项目辅导员首先要坚定自己的政治立场,才能引导学生往正确的方向去走,否则,将误人子弟。中外合作办学项目辅导员应当认真学习有关国家政策法规,使自己的工作跟随着党中央的政策走。 2、把“创新”精神贯穿于内修素质的全过程。 “创新”,是每项工作的灵魂,中外合作办学项目辅导员工作的创新,是在于中外合作办学项目是一个新兴的文化产业,在辅导员的日常工作上会遇到很多新问题,这要求中外合作办学项目的辅导员,不能照搬照抄普通高校辅导员的管理模式,而应在充分了解的基础上,进行研究,大胆地进行创新、尝试新方法,形成自己独特的管理模式。 (二)外树形象。有了较高的内在素质,还要通过相应的形式表达出来,这才是一个辅导员应尽的职责。一个人内在素质的最直接的表达形式,就是其给别人的综合印象,即形象。中外合作办学项目辅导员应注意以下几方面,来树立自身的威信: 1、注意自己的仪表,注意自己的言行,表里如一 2、处理班级事务时应注意原则性与灵活性相统一,即大事讲究原则,小事讲究灵活。 中外合作办学项目的学生与社会接触会比较普通高校的学生多些、深些,受社会不良风气的影响也随之严重些。这就要求中外合作办学辅导员处理班级事务时,应注重方法,尽量避免古板,一成不变。在坚持大原则的基础上,可以根据情况适当放宽些处理的方法。 3、注重与学生的沟通,批评教育时注重从学生角度出发。中外合作办学项目的学生管理上,不应只是停留在发文件、通知的形式上。而应将把有关政策、法规等事情,耐心地与学生解释,从他们的角度出发,启发、引导他们如何去做。对于中外合作办学项目的辅导员来说,批评教育更应从学生角度出发,以情境模拟、情境再现等方法,引导学生树立正确的价值观,建立学生正确的判断体系。在