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浅议大学教育改革现状及对策[摘要] 随着我国综合国力的发展，当代综合国力的竞争最主要的表现便是高科技的的竞争，而高科技的竞争归根究底就是人才的竞争，高校作为培养人才的重要基地，必须在分析大学教育基本情况的前提下，不断改进大学教育的基本模式，真正地培养出适应时代需求的合格人才。 [关键词] 大学教育 改革现状 对策 一、新时代对大学教育的要求 随着世界范围内科学技术和经济的提升和发展，我国经济与社会有着十分迅速的提升和发展，这在很大程度上对我国高等教育的改革，以及高等教育的人才的培养方法和方式提出了更高层次的要求。由于知识系统和知识结构是一个相互联系的有机整体，为适应未来社会发展，大学的知识创新和实践应用更需要各个学科的交叉和融合。所以，大学教育应面向国内外市场，朝着更加综合化、应用化和实践化的方向发展。 市场经济和社会的高速发展，对人才的需求更加多样化，所以，人们对自己的教育水平、职业道德素质、人才市场竞争力和知识处于一个不断进步的发展阶段，大学教育的社会化和学习的终身化趋势将不断发展，大学和大学之间应加强自身的交流与合作，并未提高自身的科研能力，大学需要加强与各个研究机构和企业的合作与交流，使科研成果更快地转化为现实的生产力。大学教育应在注重基础的前提下，鼓励科研创新，发展学生个性，并提高和完善个人修养。一个合格的人才应具有较多的基础理论、不断的创新能力和较高的综合素质。所以，大学教育应将人才的人格、知识、能力结合起来，全面培养大学人才。 二、我国高等教育存在的社会脱节性 由于经济社会发展过于迅速，所以，现存的高等教育从教育理念、教学方法、教学手段、师生关系等诸多方面都与社会存在着许多的不适应，在很多方面，高等教育在各个方面难以追上社会发展的脚步。 1.教育理念不适应社会发展的综合需要 在教育质量和教育价值问题上，传统的教育质量观一般只看学生掌握知识的多少和深浅程度，仅以此来评价教育是否成功，但是却忽视了大学生综合能力和综合素质的培养，并在教学当中完全不重视学生的个性和创新能力的发挥，使学生的价值无法在社会中得到发展。 2.教学方法过于陈旧 在大学的课堂教学当中，往往以教师为中心，不重视教学的主体――学生的个性和发展状况，使得学生仅仅是被动地接受专业知识，而且在评价机制上，只是单纯依靠考试的形式，来评价学生掌握知识的程度。这种以“讲授”与“考试”为基础的教学方法，从学生的发展来看，极大地压制了学生的主动性和创造性的发挥。 3.教学手段单一 目前高等学校的教育资源不够发达，信息化建设处在初级发展阶段，所以教学手段不够现代化，仍然停留在黑板加粉的教学手段。这在很大程度上极大地限制了教师知识传授的效率和知识的含量，严重影响着学生的想象力和创造力的发挥。 4.人才培养模式与整个社会市场需求不一致 高校毕业生的就业率在很大程度上，是检验一所大学办学成果的最终标准，因此，高等教育的人才培养应与社会和市场经济相一致，而学校的所招收学生在地区分布、结构层次、招生数量都应适应人才市场的需求，并要及时调节专业的设置，避免盲目招生、随意设置专业和不考虑社会需求的高校管理方式，注重通过正确的人才培养模式提高学校的社会知名度和办学能力，提升学生的就业率。 三、进行大学教育改革的对策 市场经济对人才的数量和质量都提出了更高的要求，需要高素质创新型人才，即拥有较多的基础知识和创新能力以及具有综合素养的人才。但是长期以来，由于我国在高等教育人才培养上，并不重视创新技能的培养，仅仅重视书本知识，未能重视实践能力和科研能力的培养，但是，我们也能看出，这种人才培养模式，与知识经济社会的发展局面十分不相适应，所以为迎接市场经济的挑战，提高国家的综合国力，促进人才综合能力的发展，高等教育就必须针对自身问题，进行势在必行的改革，以适应社会的发展。 1.不断进行教育观念的更新 随着经济社会的发展和变化，传统的高等教育观念已很不适应社会发展，虽然在此期间，高等教育的改革一直处在改革和发展的阶段，但是其改革和发展远远滞后于经济和社会的发展，更加滞后于科技的发展水平和知识经济时代，所以，需要在进行高等教育的过程当中，不断更新教育观念，适应社会的发展。 2.深化大学教育教学改革，根据学生个性特征改革教学模式 在高等教育的改革过程中，对已教育观念和教育思想的更新和改革，是深化高等教育改革当中最重要的环节。因为，首先要在思想上充分认识到高等教育改革对国家发展的关键性，才能真正认清大学教学改革对人才培养、学科建设、学校发展的重要意义。在大学教育改革中，对于教学的优化和改革处于关键地位，所以，如何使我们教学管理体系真正的适应社会和时代的发展进程，培养出知识经济时代所需