浅议新课程标准下语文教学.docVIP

浅议新课程标准下语文教学随着教育体制的改革和发展。特别是进入新世纪以来，我国的教育改革有了新的突破，出现了新的教育理念――创新教育。创新已成为时代的需要，创新是实施新课程标准的出发点与归属。各科教学都应以培养学生的创新能力，提高学生的创新意识为宗旨。如何在语文课堂教学中提高学生的语文素养，取得良好的教学效率，并培养学生的创新意识和能力，现已成为广大语文教师的热门课题。当然，广大语文教师还必须清楚地认识到：如果没有一支高素质，自身具备创新意识、创新精神、创新能力，没有掌握一定创新教法的语文教师队伍，创新教育的实施从何谈起？因此，我认为语文教师必须提高自身的语文素养和教学技能，加强教学业务的修养，深刻领会“三新”内涵，增强驾驭教材的能力去培养学生的创新能力。 一、重视学生的主观能动性，树立其 信心 作为课堂的主体――学生，教师不可忽视他们的主观能动性。主观能动性是学生创新的生命。活泼的课堂气氛，是培养学生创新能力的基本基础。教学过程中，教师应调动学生的主观能动性，使他们主动学习，积极参与到活跃的课堂气氛中，从而形成有利于学生创新思路发展的宽松的教学环境。培养学生兴趣，树立学生信心，在对实施创新教育至关重要。如果老师能把学生的学习兴趣调动起来，把学生的学习自信心树立起来，那将是实施创新教育的一个良好的开端。语文教学中营造良好的氛围，对实施创新教育有着重大意义。 二、教学中注意教师主导的发挥，培 养创新意识 不少教师认为，教学是教学生学会，让学生跟在自己后面，用老师所讲的方法、模式等去评价自己的一切。采取这种模式的并要求学生这样做的教师，不是一个好教师。而好的教师是在“主导”的作用下，教会学生会学，让学生逐步跟着问题学以及在学中发现疑问，解决疑问。运用设疑式、付论式教学，也有利于学生创新思维的发展。恩格斯说过：“思维是地球上最美丽的花朵，能思出别人随见不同的东西。”如果有了认识的需要，而这些需要不能得到满足，学生的学习积极性就不能持久，学习主动性也就无从发挥，更谈不上创新思维的发展和创新意识的培养。因此，教师不仅要苦于解其疑，更重要的是要善于导其思。教师引导学生抓住关键，沿着正确途径并运用有效的方法，积极地开发智力，用自己的努力去认识事物的联系，让他们去寻求和发现事物的内容内在，充分发挥自己的见解。 三、把空间留给学生，注意个性的 发展 教学中创设平等、和谐、民主、轻松的气氛，是培养学生创新能力的基本保证。从培养学生创新能力的角度看，给学生提供发展学生主体活动方向，开发发展空间，满足学生心理需要是非常必要的，也是创新教育的基本要求。培养学生的创新思维，还必须重视学生的个性，让个性层次不同的学生各有相对的独立学习空间。 创新教育中教师应做到以人为本，拓宽学生的思维方向，让他们不受课本约束，不简单地因事论事；让学生的思维从课本拓展到社会、生活和自然中去。教师可把语文教学与学生的空间发展有机地结合起来，由课堂内延伸到课堂外。如在教学《鲁班造伞的传说》（义务教育课程标准实验教科书 四、培养合作精神，倡导自主意识 培养现代创新人才，如果没有自主意识，个人的创造性就得不到发展。但是，从另一个方面讲，现代大多数的创造设想和实现，总是依赖集体的合作。因此，目前的学校教育应重视这两个方面的发展。教学中不要剥夺学生的自主权，要给学生提问题和异议的机会，还要注意培养学生创新时会寻求合作。让他们在合作、自主的基础上探索，在发现问题、提出问题、解决问题的过程中发展创新能力，提高创新意识。 综上所述，要培训新世纪的创新人才，仅仅是这些方面是远远不够的。广大教师要在教育教学中，根据各学科的特点，在新课程标准的指导下，不断地寻求，不断地探索，把学生培养成为新世纪所需的合格人才。 1