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浅议生产实习教学特点及注意问题[摘要] 生产实习教学是培养学生全面掌握生产基础知识和基本操作技能技巧，养成文明生产，安全生产的良好习惯，并完成一定的生产任务。还应培养学生养成理论联系实际的好学风，引导学生运用技术理论知识指导生产实践活动，并在实践中巩固和提高理论知识水平，培养懂理论、会操作、手脑并用的技术工人。 [关键词] 科学性思想品德教育实践性 生产实习课教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。培养学生全面掌握生产基础知识和基本操作技能、技巧，发展学生的能力和体力，树立正确的职业观，养成良好的职业道德。因此，就生产实习教学的特点及应注意的问题，谈一点自己的观点。 一、科学性强 生产实习教学是用辩证唯物主义认识论和方法论为指导，以教育学、心理学为科学依据，遵循生产实习教学的基本规律，以学生作为教学活动的主体，以技能技巧形成的过程作为研究对象，充分发挥教师的主导作用。在生产实习过程中实现理论知识向操作技能的转化，因此，生产实习教学的特点之一是科学性强。 根据生产实习教学科学性强这一特点，生产实习指导教师在组织教学时应注意下面几个问题： （1）教学内容。生产实习指导教师必须熟练地掌握《生产实习教学大纲》教材和每个生产实习课题的教学内容，严格按照大纲所规定的课题体系、顺序和要求，全面、系统、正确无误地传授本专业工种的基本操作技能和基本技术知识。同时要结合新技术、新工艺、新材料、新方法等多方面的成果，使教学内容与科技发展同步。 （2）教学方法。教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。在确定了教学目的，有了相应的教学内容以后，就必须采用适当的教学方法。否则要实现教学目的就只是一句空话。在实际教学中，必须把各种教学方法结合起来。不同方法的运用，能为学生操作技能的掌握和认识能力的须利发展创造良好的条件。 （3）教学手段。在生产实习教学过程中，应依据课题教学内容特点和学校的教学条件选择恰当的教学手段。教学技术手段的选择，与该课程的教学方法和教学方式的选择有着直接的关系。在实际教学中，采用模象直观手段（各种教具、教学模型、图片、图表、挂图等）或实物直观手段，都能取得较好的教学效果。现代化教学技术手段―电化教学可以使学生形象直观地感知操作方法、工艺过程、以及生产设备的构造与性能等。从而形成表象和概念。这不但有利于提高学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性和积极性，促进学生具体感知和抽象思维的结合，顺利地学会操作技能，而且也有利于丰富教学内容，改进教学方法，提高生产实习课的教学质量。对此，生产实习指导教师应有计划地加以运用。 （4）教学组织形式。由于生产实习教学实践性的特点决定了生产实习教学形式必须从教学要求的实际出发。一般地讲，生产实习采用课堂化的形式是有利于遵循技能技巧形成的规律，进行技能技巧训练的。如机械类的生产实习教学的基本功训练阶段，纯消耗性基本功训练是最有利于教学组织和训练的。 二、较全面的思想品德教育 生产实习教学不仅要使学生更好地掌握专业工种的专业技术知识，形成实际操作的技能技巧，而且在生产实习教学过程中也要受到比较全面的思想品德教育。在到企业生产现场实习（毕业实习）期间，学生直接在工人编制的岗位上工作。企业中工人的劳动传统、劳动技能、劳动中同志式的相互帮助，提合理化建议和创造发明活动也时刻教育着学生。学生成了车间或小组的一员，他们要严格服从工厂、车间的一切规则，参与社会产品的生产，参加工人集体的一切活动，遵守本职业的基本道德规范。所以，在生产实习教学过程中，学生能受到工人阶级优良传统，专业思想，劳动观点，职业道德，安全文明生产，爱护公共财物等较全面的思想品德教育。同时，学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，以及体质等各方面也得到锻炼和提高。 三、实践性强 生产实习教学是实践性教学活动，其基本内容主要是进行某工种的操作训练，以提高动作技能、技巧，获得一定水平的技术为主。因此，对操作训练中的各种项目都要反复练习，才能熟中生巧。达到一定的技术等级。因此，实践练习是生产实习教学的核心。它对培养学生独立操作能力，克服困难的意志和认真细致的工作作风，都有很大的作用。 生产实习指导教师在组织教学时，必须明确训练的目的，提出具体的技术要求，规定练习的数量，按照严格的须序和按难度递增的次序分配练习的时间，根据实习工件质量与操作技能技巧状态反馈的信息，对技能技巧形成的过程进行科学的控制，以达到训练的目标要求。 四、与生产相结合 根据这一特点，生产实习指导教师在自己的教学活动中，应该做到： 教会学生操作本专业工种所用的设备，介绍先进的工艺过程和组织劳动的方法；帮助学生掌握必要的知识和技能，教会他们以合理的方式完成所要掌握的职业技能的各种操作