浅议英语教学中作业批语艺术.docVIP

浅议英语教学中作业批语艺术随着新课程改革的进一步深化发展,对学生作业的批语艺术越来越提上日程,而我们在英语学科的教学过程中,常常对学生的课堂语言比较重视,对于学生的作业批语却往往重视不够,或者是过于简单和形式化。很多教师精心改进课堂教学,把比较多的时间放在写教学设计、组织课堂教学、布置作业、组织考试等,却很少有时间拿出来给学生的作业写批语。布置学生写的作业和批语也是我们教学过程中的一个非常重要环节,对学生学习成绩的提高有它独特的作用。因此,在素质教育的实施过程中,应加强对学生英语作业的批语方面的锻炼。 一、在加强课堂语言的基础上,强化批语练习 我们在教学过程中应用课堂语言是强化学生的语感和口语表达能力,而对知识点的掌握情况则是通过作业来检验出来的。我们在课堂教学过程中的语言不便于保留,对英语作业的批语却可以保存下来,给学生留下较深的印象。我们教师在课堂上所面对的是所有的学生,我们的时间和精力是有限的,不可能对学生一个一个进行评价。而我们在批改英语作业时所面对的是每个学生对知识的反馈情况,便于一个一个地进行指导。由此可见,对学生的作业进行批语可以指出学生在上课时所学知识的不足,是老师和学生交互的一种方式。我们教师在批作业时所用的语言是有针对性的,也就是说对每本作业的情况进行有针对性分析和评价,所以比较容易被学生所接受。 对作业写批语应使用学生能理解的语言,不能与学生所学知识相差太远。我们可以用已学的知识对学生进行批语,也可以用学生经常听说的话。这样一来,学生比较容易理解。但是有的老师觉得,英语作业批语只是单纯的对学生作业本身评价,这种观点是不正确的。我觉得,英语作业批语也可以涉及学生的学习和日常生活的各方面,语言形式也可以多样化。 写好英语作业批语,我们老师就要有比较高的运用英语知识的能力,还要有一定的语言表达能力。有的时候不是我们老师不想写好英语批语,而是会出现一种想写却又写不出来的感觉。所以这样也可以提高我们老师的综合素质。 二、对英语作业写批语要实事求是 传统的英语教学由于受应试教育的影响比较重,在给学生批作业时,往往直接给个分数就得了,这样一来对有的学生不仅起不到激励的作用,还有可能会影响学生学习的兴趣,因为分数是比较简单片面的,学生的个性色彩难以表现出来,对学生的知识难以形成客观的评价。并且有的英语作业也不适合用分数来评价。所以用语言文字来对作业评价才会更客观一点,才能实事求是,反映出学生学习的整体水平。 有的学困生的英语作业中可能会有多处错误,但是肯定也会有好的地方,如写的比较工整或有的地方是正确的就要适当地给予鼓励,不能简单地划叉或给个零分。所以我们写批语就可以起到去粗取精的作用。对好学生的作业可以先表扬再有所指正,我们可以利用批语对学生提出更高的要求等。对于中等学生的作业写批语要慎重。因为他们可能是经常犯小错误。在给他们写批语时要多给予督促,因为这部分学生常常没有耐心,需要我们适时地给予督促。 我们知道现在的学生一般都是独生子女,简单的批评难以收到效果,采用新的教育方式才能适应素质教育的需要。有的学生没有形成良好的学习习惯,或学习成绩有所下降,我们就要在给他们写批语时,适当地给他们指出,并给予他们新的希望。只要我们批语是发自内心的,是真诚的,他们会从中明白我们对他们的关心和信任,从而提高他们学习的动力。 三、通过写批语加强师生间的心灵交流 用心给学生作业写批语也是教师和学生之间的一种心灵的交流,可以传达我们对学生的关注和爱护,学生们会用心去感应。我们针对不同的学生和他们的作业,利用不同的方式给他们写批语还可以鼓励他们更努力学习,改正缺点,奋勇前进,为学生综合素质的发展打下坚实的基础。 1