浅议语文教学中学生学习兴趣培养_0.docVIP

浅议语文教学中学生学习兴趣培养摘 要：调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。和谐的师生关系，活跃的课堂气氛，在生活实践中延伸语文教学的“兴趣观”。 关键词：语文 学习兴趣 培养 在新的课程改革中，强调促进学生形成积极主动的学习态度，使学生在学习中不但获得基础知识与基本技能，还应逐步学会学习，并养成终身学习的习惯，具备终身学习的能力。而对于注意力转移快，情绪变化快的低年级学生来说，在培养他们的创新、实践、探究等各项能力中，兴趣都显得格外重要，几乎左右他们的一切活动。那么如何充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣呢？我就自己的切身实践，谈谈几点体会。 一、和谐的师生关系 一个老师不但要有广泛的兴趣爱好和丰富的知识，而且要不失时机地在学生面前适当加以表现，只有这样学生才会从心里对老师产生敬佩之情，希望自己能像老师一样，激发他们接近老师并与老师共同学习的欲望。另外，教师还要有一颗慈母般的爱心，亲近学生，课下和他们一起做游戏、讲故事、说心里话等，了解学生的最新动态，遇到问题及早解决。 教学中，教师要力求说到做到。即使做不到，也得及时说明原因。切忌空许承诺。否则一当学生对你失去信任，你的教学必将失败，相反信任学生，使其树立信心，对激发兴趣也是功不可抹的。例如，班里**同学性格内向，说话有点大舌头，课堂上不爱举手，不爱发言。根据这一实际情况，我课后耐心辅导，把课堂上合适的发言机会留给他，不管他说得怎么样，都耐心的倾听，并及时引导鼓励他。渐渐地，他不再像以前那样的沉默不语了，课堂上也可常见他高举的小手。学生觉得老师可亲可信，便从内心把老师当作自己的知心朋友，有什么话都愿跟老师说。 这样，建立了良好和谐的师生关系，老师一言一行，一举一动，都可使学生对老师充满崇敬与喜爱，乐于参与整个过程的学习。”随风潜入夜，润物细无声”，老师那亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，灵活的教法，都将在潜移默化之下激发他们对美的追求与仿效。在教师精心营造的轻松愉快无拘无束的氛围中，学生自然会乐读乐说。 二、活跃的课堂气氛 1、创设情境，趣味引题 如在引入《葡萄沟》时，我首先用电脑课件展示一串串水灵灵的紫葡萄，接着让大家模拟尝的动作，想想葡萄的味道。顿时大家兴趣盎然地抢着说自己的感受。这时我紧接着问：”大家知道哪里的葡萄最好吃吗？”而在讲《画风》一课时，我首先让学生猜谜语，唱有关风的歌曲，接着背有关风的诗句，学生都挣着抢着举手，然后用课件让学生听声音，顺势提问：”我们能唱风的歌曲，背风的诗句，还能听风的声音，那我们能画风吗？”很自然的引入话题，强烈的表现欲和好奇心使他们的注意力迅速集中起来。 除此之外，引入课题的方法还有很多。如质疑引题、情境引题、以图引题、比较引题、故事引题等。只要灵活运用，都可以调动学生的学习积极性，变”要我学”为”我要学”，让兴趣带学生进入课文的天地。 2、运用多种教学手段，保持学生学习兴趣 有了生动形象的揭题，学生对学习内容建立了片面的短暂的感性兴趣。但低年级学生注意力极易分散，如不及时激发保持兴趣，就很有可能达不到预定效果。如教学《蜜蜂引路》一文时，写列宁怎样找到养蜂人的那段话，我变语言文字为绘画，要求他们读懂后，展开丰富的想象，用简笔画画出蜜蜂、花丛、园子和小房子的位置。学生们兴趣极高，非常认真地画起来，教室里鸦雀无声。不一会儿，一幅幅形象不同，但内容、位置差不多的简笔画就画成了。这样学生对这段文字的学习就非常感兴趣，而且印象也很深刻。 课堂表演，也可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极思考，大胆想象，大大提高学习效果。如教学《难忘的泼水节》中周总理和傣族人民的动作：接、敲、踩、跳、端、拿、蘸、泼等，我都让学生结合课文内容，边读边做动作。学生都乐于做，在做的过程中，生动地揭示了动作形象，既理解了课文内容，又培养了学生勇于参加实践的兴趣。在课堂教学中，激发保持学生学习兴趣的方法也很多，只要能挖掘教材的愉快因素。 3、寓教于乐，贯彻始终 课堂教学中，激发兴趣，要自始至终。这样才能使学生乐于参与整个教学活动。因此，在设计练习时，也应选用学生感兴趣的新知识，采用生动活泼，灵活多样的方法，最大限度地激发学生的学习热情。如在低年级的识字教学中，就可以采用编儿歌、组字游戏、书写比赛、汉字”门诊”、一字开花、猜谜语等多种形式，以有益、有趣的学习过程代替机械重复的抄写，使学生牢固掌握生字词。把自己和学生放在相同的位置，如在进行各种比赛时，可以小组讨论研究推选代表，也可以小组赛出代表，还得给老师机会，全员参与，让学生有勇气、有信心战胜任何人，使学生学习的兴趣更高更浓。 三、在生活实践中延伸语文教学的”兴趣观” 以兴趣为纽带，将各个环