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浅议高职高专院校中计算机教学对学生性格培养摘要:由于家庭和社会各因素的影响,有一部分学生存在性格缺陷,特别是高职高专院校的学生尤为明显。俗话说:“性格决定命运”,如何在计算机教学中培养学生良好的性格对计算机教学来说就显得非常重要。 关键字:计算机教学;性格;培养 中图分类号:G423文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)04-0030-01 目前,高职院校的生源组成复杂,一是通过普通高考招收的高中生,二是一部分职业高中生,三是通过“3+2”考试招收的中专、职中生,学生的整体素质不高,加上家庭和社会等诸多因素影响,造成了学生不自信、缺乏学习兴趣、缺乏创造力和控制力、自私、缺乏爱心等一系列不正常的性格。本文将对如何在大学计算机基础教育中培养学生健全的性格谈几点体会。 一、创设教学情境,培养学生的学习兴趣 在教学过程中,以真实的生活情景或事件为题材,以激励学生主动参与学习活动。所选的题材应该为学生生活中常见的或者感兴趣的问题,这样不仅让学生感受到所学知识的用处,还可以唤起学生已有的知识经验,让他们在快乐中学到知识。比如,我在讲PPT的时候,正好赶上甲流传播的高峰期,因为我教的是医学高专,所以我就搜集了很多有关甲流的图片和文字内容,然后我就在课堂上给学生提出了一个问题:假如你是一名医生,现在要让你给全校的师生做一次有关甲流的报告,报告要求用PPT。当给学生提出这样一个问题时,他们兴趣都非常高,很愿意跟着老师学习怎么制作一个漂亮的PPT。结果这堂课的教学效果非常好。其实有些时候不是学生不愿意去学,很可能是因为教师没有激发起他们的学习兴趣。 经过教学实践,我深深体会到:书本上的知识虽然不难,但要让学生学会却不容易。必须充分运用学生易于接受的语言和教学方式,使一些枯燥、乏味的知识变得生动、有趣, 真正做到学有所用。 二、唤醒学生创造意思,激发学生创造激情 人们常说“授人以鱼不如授人以渔”。在计算机教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用,而应该教会学生学习的方法,培养学生举一反三、不断探索自主学习的能力。在课堂教学中,教师应起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有足够的思维空间,不需面面俱到,包办代替学生所要做的一切。应把更多的时间交给学生,让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。 计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性的特点。教师应结合教材,大胆地进行教学设计,注重激发学生的创新思维,以培养学生的创新能力。所以,只要学生在学习中有点滴新意,就应该加以鼓励。在课堂教学中,教师要在激发学生创新意识的基础上,加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。比如,学到网络这一章时,可以精选出来几个漂亮的网站,告诉他们一些做网站的基本知识,激发他们的创作欲望。 总之,只要我们在教学上不断创新,给学生一个创新自学的空间,培养其树立终身学习的观念,最终一定会培养出具有创新精神和自学能力的一代新人。 三、通过计算机教学,培养学生良好的道德素质 在计算机教学中除了要求学生掌握知识外更要重视计算机职业道德教育。计算机职业道德教育,就是要求学生具备良好的思想品德和计算机职业道德,要求学生在学习计算机知识过程中,树立正确的观念,坚决做计算机的维护者,不做破坏者,不传播计算机病毒,不制造计算机病毒,不传播色情、淫秽动画及图片,不进行计算机犯罪活动。如故意删除硬盘系统分区,删除操作系统,格式化硬盘;利用在互联网上下载的系统控制类软件将整个操作系统控制起来,设置系统密码,不让别人进入控制桌面,隐藏所有桌面图标,禁止部分软件的使用;锁键盘、锁鼠标、锁桌面,使他人无法使用;用有病毒的软盘使计算机感染病毒等都属于不道德的计算机使用行为。针对这些情况,在课堂教学上强调计算机职业道德,并列举熊猫烧香病毒的制造者的悲剧。 倡导文明上网,推动网络文化的健康发展,培养网络的“环保意识”。保护网络环境,从我做起,有公德心和责任感,绝不能有玩世不恭的态度和以其人之道还治其人之身的报复心理。 四、通过上机操作实践,培养学生互助协作的精神 高职高专的大学计算机基础的实验课一般都是分组进行的,比如我们学校以30个人为一组进行上机操作。首先由老师讲解演示上机课的内容,然后由学生自己完成作业内容。在整个上机实验的过程中,老师轮回辅导,最后统一检查作业并评分。在这个过程中,一些能力比较强的同学就会主动帮助周围的同学解决问题,或者他们在一起讨论解决的问题的方法。慢慢地就使学生们养成了互帮互助的精神,让每位同学都能感受到集体的温暖。 五、通过计算机教学,培养学生严谨的学习态度 计算机的每一步操作都应是准确无误的,操作的一点点失误都会造成结果的大相径庭。比如在学习EXCEL时,要对