浅谈互动在大学英语教学中作用.docVIP

浅谈互动在大学英语教学中作用摘要:课堂师生互动是大学英语教学过程的重要环节之一,它不仅能够提高学生学习兴趣,营造良好的学习氛围,也能促进师生交流,提高教学质量。本文主要阐述了互动在大学英语教学中的作用, 旨在强调教师应该注重英语教学中的互动环节。 关键词:互动;大学英语教学;作用 中图分类号:G642 文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)05-0110-01 著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛, 使学生和教师在课堂上能够自由地呼吸, 如果不能造就这样良好的教学气氛, 那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”由此可见,良好的教学氛围十分重要。课堂师生互动是大学英语教学过程的重要环节之一,它不仅能够提高学生学习兴趣,营造良好的学习氛围,也能促进师生交流,提高教学效果。因此,教师应该注重英语教学中的互动环节。 一、互动在大学英语教学中的作用 (一)有利于提高学生英语学习兴趣,树立自信心 兴趣是最好的老师。在英语学习过程中, 教师应该最大限度地激发学生学习兴趣, 帮助学生树立自信,要尽量多表扬、鼓励学生。有这样一句名言: An ounce of praise is worth a pound of scolding (一句赞扬抵得上十句责备)。来自教师的表扬和鼓励, 能在很大程度上降低学生对语言学习的焦虑, 增强他们在英语学习过程中的自信。学生一旦有了自信, 就会对所学内容产生兴趣, 就会全神贯注地投入到学习中去, 并在学习中产生快乐的情绪。例如,课前的free talk环节,教师应该选择既和课文内容相关,学生又感兴趣的话题,让学生自由发挥,培养创造性思维能力,激发独立思考潜能。课上的语言教学环节也是如此。在众多的例句当中,教师应精心选取和学生学习、生活相关的句子,激发学生参与意识,使他们主动参与课堂互动。当然,对于学生取得的进步, 教师要及时给予表扬, 因为这会在很大程度上帮助学生树立自信,产生满足感。 (二)有利于创造和谐的课堂氛围 成功的课堂互动能在传授知识、训练技能的同时, 创造和谐的课堂氛围。良好的学习氛围能够唤起学习动机,集中学生注意力, 激发求知欲和上进心, 排除学习上的心理障碍, 强化满足感。例如,如果发言的同学和教师成功实现了互动,并且受到了赞扬,那么其他持相同观点的学生也会产生满足感和竞争意识,想要主动参与其中,这样,课堂气氛就会很活跃,学生学习兴趣也会得到提升。再如,学生们的创造力是无穷的,他们往往会给出十分有创意或者很幽默的观点,全班同学都会被感染,教学效果就会比较好,和谐的课堂氛围便应运而生。教学实践也证明了这一点: 学生的确会因为课堂气氛的轻松愉悦而愿意上某一门课。所以教师在上课时要树立“以学生为主体”的思想,把学生放在第一位, 积极实现互动,以情感情、以情激情, 认真给学生传授知识,让他们觉得自己受到尊重、重视以及鼓励, 使其消除英语学习的畏惧心理。同时还要在教学中运用风趣幽默的教学语言,真挚专注的目光和丰富的肢体语言, 使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识, 掌握各种英语技能, 提高学习的主动性和积极性。 (三)有利于促进师生情感交流 课堂互动有利于师生进行融洽的情感交流, 保持学生的好奇心,使学生兴致勃勃、跃跃欲试。大学英语教师应该充分利用课堂互动,使课堂气氛浓郁、生动、活跃, 进而开发学生潜能, 提高英语语言素质, 适应新世纪对外语人才的需求。 二、利用师生互动,促进大学英语教学 (一)给学生创造充分的互动空间 想要给学生充分的互动空间,对教师的要求是很高的,教师必须做足功课。课前要进行充分的准备和设计, 课上通过交际性课堂活动激活课本上静止的知识,运用充满活力的语言,准确、生动进行启发性教学,用富有感情的语言打动学生的心灵, 引发出学生的兴趣, 这样学生才会积极主动参与其中, 并体验用英语交际成功的喜悦。教师在课堂互动模式上要敢于创新。比如,教师可以采用启发式教学法,引导学生说出正确答案,进而达到教学目的。也可以运用情景教学法,结合实际生活,创设教学情境,使学生在模仿真实语言环境的过程中学到活的语言,并能运用到实际生活当中去。此外,游戏教学法也是一个不错的选择,能够活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣。总之,一定要实现学生和教师共同参与的课堂, 把大学英语这门开放式课程形成一种讨论式课程,最大限度激发学生学习的积极性。 (二)真诚对待学生, 理解学生 教师应该树立师生平等的观念,以真诚的态度对待学生。树立以学生为中心的教学理念,真正理解学生的内心世界, 设身处地为学生着想, 分担他们的感受。例如,教师要尽量根据不同学生的基础和特点提出适合他们的问题。即使学生在互动环节表现不佳,教师