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皖中地区高中化学新课程实验教学现状调查摘要:从五个方面调查了皖中地区普通高中化学实验教学的现状,分析了存在问题的原因,并就实施新课改提出了相应的改进措施。 关键词:皖中地区;高中化学;实验教学;现状调查 文章编号:1005-6629(2009)08-0062-03中图分类号:G633.8文献标识码:B 2006年9月安徽省全面实施高中新课改,为了使新课程改革能在安徽省普通高中有效展开,我们课题组对当前安徽省高中化学实验的课程实施状况进行了调查,并在调查基础上就学习者最应当重视的环节、最不喜欢的实验类型、对化学实验仪器的印象、课外实验及化学实验的期望等五个方面的问题进行了深入探讨,提出了相应的对策,以期为提高安徽省普通高中化学实验教学质量提供可以借鉴的依据。 1研究方法和对象 1.1研究方法 本次调查主要采用文献法、问卷法、访谈法和座谈法。 1.2研究对象 (1)对巢湖市四县一区(无为县、含山县、和县、庐江县、居巢区)的高中学生进行了分层抽样,共发放化学问卷450份,收回有效化学问卷431份,占95.8 %。其中市区145份,县区286份。 (2)抽样学校的实验教师和实验室管理人员。 2结果与分析 2.1学习者最应当重视的因素(表1) 表1的调查结果表明: (1)学习者最应当重视的因素首选是“自己动手做实验”,这表明高中学生实验意识和自主性意识较强,认识到了化学实验在化学课程学习中的重要性,对化学实验有较高的热情和较大的积极性。 (2)市级高中45.3 %的男生、45.7 %的女生和县级高中46.5 %的男生、40.3 %的女生选择了被动“听老师讲概念、规律”、单纯“掌握解题技巧”和“记住公式”,说明目前高中教育仍然是“升学应试教育”的现状。 (3)与男生相比,女生更注重解题技巧的掌握和学习兴趣的培养。这与女生普遍对化学课有畏难心和考试成绩低有关。 2.2最不喜欢的实验类型(表2) 表2调查结果表明: (1)学生最不能接受“实验结果与理论不一致的实验”,这反映出学生十分看重实验结果,习惯于实验结果与理论的一致性,这既与目前皖中地区高中化学实验仪器精度不高、教师对实验误差分析不够有关,也与长期以来验证性实验居多有关。大量的验证性实验阻碍了学生思维的活跃。 (2)相当一部分皖中地区学生反感验证性实验,有利用实验进行问题探究的欲望,希望做一些探究性实验。这与探究性实验能够满他们自主学习的愿望和好奇心、激发他们的主观能动性有关。 (3)市级高中32.0 %的男生、40.0 %的女生和县级高中40.4 %的男生、37.2 %的女生选择了不喜欢“实验现象不容易观察到的实验”和“操作步骤复杂、动作要求高的实验”,反映出他们在实验过程中缺乏耐心和意志力不强,乐意进行简单操作,不愿意进行复杂操作。 2.3化学实验仪器给学生的印象(表3) 表3调查结果表明: (1)市级高中53.3 %的男生、48.6 %的女生和县级高中58.9 %的男生、52.1 %的女生选择了“实验仪器落后、种类偏少和误差较大”,这表明安徽皖中地区普通高中化学实验教学设施不完善,化学实验仪器设备的种类、数量,新旧程度、完好率等与皖中地区高中学校的学生人数很不匹配,根本不能满足新课改对化学实验教学条件的需要。皖中地区县级高中尤其如此。 (2) 同一地域(市级高中或县级高中)男女生的选择存在差异性。化学实验中,动手机会相对较多、动手能力相对较强的男生选择比例均高于女生,他们对化学实验教学条件不满度更强烈。 2.4课外实验 表4调查结果表明: 选择“几乎没做过和做过、但次数不多”的比例市级高中男生高达84.0 %,女生高达94.2 %;县级高中男生高达94.5 %,女生高达87.8 %。这说明皖中地区高中很不重视课外实验活动,学生的课外实验开展情况很不乐观,无法做到实验课堂的延伸。同时也说明实验探究性学习还没有在普通高中普遍开展起来。造成的主要原因一方面是由于升学考试的压力,学生每天要做大量的书面作业,使得学生没有时间去发展自己对化学实验的兴趣,另一方面是缺乏必要的指导,学生不知课外该做什么实验,怎样做实验,感到很茫然。 2.5对化学实验的期望 表5调查结果表明: (1)学生对化学实验要与实际生活相联系的呼声甚高。显然,高中学生已不满足于那些脱离现实生活实际、科学性较强的化学实验,希望化学实验课能贴近实际生活,与时代保持同步。 (2)对能自己动手进行设计、制作的实验也表现出了相当大的热情。而且,由于所处生活环境、学校环境的不同,皖中地区县级高中学生对能自己动手进行设计、制作实验的愿望比市级高中学生更强