细节描写价值取向及策略.docVIP

细节描写价值取向及策略细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，它是记叙文情节的基本构成单位，没有细节就没有艺术，同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。 一、细节描写的价值取向主要有以下几个方面 1.丰满的人物描写，让人物栩栩如生 刻画人物形象，应该抓住那些最传神，最能体现本质，最具个性特征的细节来写。通过细致描写人物的动作、语言、肖像、心理等细节，可以让人物栩栩如生，生动传神。如从王熙凤的“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢眉”的肖像细节就可以推测出她精明狡猾的个性，从她爽朗的笑声和一句“我来迟了”的语言细节可以看出她性格泼辣，且在贾府地位很高…… 细节描写还可以使本已为人知的人物形象更加完善，更加丰满。如巴尔扎克描写葛朗台贪婪成性，在文章前面就可以看出来，他甚至对女儿都很吝啬。到文章最后，葛朗台生命垂危，他看到镀金的十字架，不禁叫道 “金子，啊，金子 ”，并伸手去抓，然而就是这抓抢的动作让他送了老命。这是一个很大的讽刺，葛朗台的贪婪与吝啬被描写得更深刻，更具讽刺性。 2.照应上下文，情节曲折吸引人 细节描写还可以起到提示下文，照应全文的作用。前文的细节可以为下文作铺垫，后文的细节可以照应前文，使文章既出人意料，又合情合理。如话剧《陈毅市长》中，介绍齐仰之的家时，特别提到加破折号了墙上那幅醒目的字条：闲谈不得超过三分钟――本室主人敬白。这个细节不仅仅说明了齐仰之的惜时如金，也为下文埋下了伏笔。陈毅市长见到该字条后，好不容易才“破门”，后又使用激将法让齐仰之为他破例，二人“秉烛夜谈，三天三夜”，可见二人话语投机，志趣相投。此处的“三天三夜”与上文的“不得超过三分钟”形成对比，前后呼应，使文章陡添趣味，情节曲折吸引人。 又如欧亨利的短篇小说《麦琪的礼物》中，开始作者写到妻子拥有一头浓密的头发，丈夫拥有一块祖传的金表，这些都是他们各自最珍贵的东西。这个细节描写与下文妻子卖头发买白金表链，丈夫卖金表买玳瑁梳子是相照应的。二人都卖了自己最宝贵的东西只为了让对方的头发、金表能更美丽。文章前后关照，结尾出人意料，却又在情理之中，让人对他们真挚的爱情充满感动与敬佩。 3.展现时代风格，体验风土人情 不同地域、不同时代的景物特色、人物着装、风俗文化等是不同的。细节主要是从景物，人物的肖像、动作、心理等方面加以选取描写。因此，从景物、人物的细节描写中我们可以体验到不同地域的风土人情，不同时代的风格特色。 例如鲁迅小说《风波》的尾声，对六斤姑娘用了一个十分精妙的细节描写：“伊虽然新近裹脚，却还能帮同七斤嫂做事，捧着十八个铜钉的饭碗，在土场上一瘸一拐的往来。”“新近裹脚”，这是中国封建时代摧残妇女的陋习，在外国或是在中国的现代都不存在这种现象。文中的“十八个铜钉的饭碗”是辛亥革命后，张勋复辟时补的，打上了那个时代的烙印，具有鲜明的时代特色。 4.揭示文章主旨，深化主题思想 对人物、景物的细节描写中渗透着作者的思想倾向，作者要表达的主旨可以通过细节揭示出来并得以深化。 如张籍的诗歌《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗歌以思乡为主题。“见秋风”是个细节，秋风起，草木凋落，凄凉的景致下，人难免思乡情切，与主题契合。“行人临发又开封”，这个细节表现了作者有千言万语欲诉但又恐言之不尽的复杂心理，乡愁的主题通过“又开封”的细节得到揭示与深化。 二、细节描写的策略 1.要培养一双善于发现的眼睛 这要求学生在平时生活中应多注意观察，而且要细致入微地去观察。越细致，才越可能有独特的发现，更深刻的见解。大自然中，高远深邃的夜空，流落水中的花瓣，俏皮跃水的小鱼，雨后干净苍冷的枯藤等等，都是观察的内容。 此外，书本是学生间接观察生活的舞台。从书本中我们可以随着作者的叙述看到不同的景致、不同的细节，体会不同的情感。学生应自己或在教师的带领下广泛阅读欣赏名家写景、抒情散文，领略大作家笔下的自然风情，人生感慨 。经过长时间的陶冶熏陶，学生的细节描写能力会有很大的提高。观察与阅读是积累材料的过程。“巧妇难为无米之炊”，如果没有观察与阅读，作文则会无话可说，或是写得空洞乏味，就像无源之水，终会枯竭。 观察与阅读还具有个性化的特点。面对同样的景致，他注意到的是一缕微风，你注意到的是枝叶上的露珠，她注意到的是经历岁月雕刻的树皮……作家丁玲说：“在生活中，即使在平凡的生活中，作家一定要看见旁人能看见的东西，还要看见旁人看不到的东西。”所以在观察阅读时学生应充分发挥主观能动性，感受别人感受不到的东西，这