2017年八年级语文下册 第1课《藤野先生》练习 （新版）新人教版.docVIP

《藤野先生》练习 一、字音、字形 1.下列词语中，注音正确的一组是：（ ） A. 托辞（ｃí） 解剖（pōu ） 不逊（xùn） 诘责（jié） B. 畸（qī）形 绯红（fēi） 陌（mò）生 订正（dìng） C. 匿名（nì） 喝（hē）彩 发髻（jì） 教诲（huì） D. 驿站（yì） 改悔(huǐ) 过秤(chèn) 瞥(piě)见 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看。” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？” 1.用简洁的语言概括 “我”和藤野先生相处的四件事。 （1） （2） （3） （4） 2. “我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生怎样的高贵精神？ 3.藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是 ；最能体现“全面”的词语是 ；最能体现“细致”的词语是 ；最能体现“始终如一”的词语是 。 4.“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”？“我”又因何“感到一种不安”？ 参考答案 一、字音、字形 1.A 解析：B. 畸（ī）C.喝（hè）D.秤(chèng)，瞥(piē)。 2.B 解析：迭应为叠。 二、语言运用 1.B 解析：这段话中没有运用借代、拟人和对比。“顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”运用夸张手法，“ 除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般”运用比喻手法，“实在标致极了”运用的是反语。 2.A 解析：B、C 、D三项中加粗词语都运用了反语的修辞手法，褒义词贬用，感情色彩发生了变化，充满了对那些人的讽刺。） 三、课内阅读 1.（1）藤野先生给我添改讲义纠正解剖图关心实习了解裹脚添改讲义纠正解剖图关心实习了解裹脚 关心实习热情诚恳了解裹脚求实精神 5