让作业不再成为学生负担.docVIP

让作业不再成为学生负担摘 要： 传统历史作业方法、手段、技术日趋单一。学生对历史开放性作业情有独钟。作者在近几年的教学实践中对历史作用的布置进行了改革和创新，通过撰写历史小论文、制作历史课件、仿制历史模型、编辑历史小杂志等这些创新作业的布置，收到了良好的效果。 关键词： 开放性 历史作业 作业设计 以往在历史教学中，老师设计的历史作业，主要是通过让学生反复抄写、机械重复来达到记忆的目的。这样不但加重了学生的课业负担，而且让学生对作业产生了厌烦情绪，他们做作业往往是应付老师。因此，历史作业很有必要进行创新，学生通过做作业不但能巩固和掌握课堂教学内容，而且能提高综合素质。那么如何设计开放性的历史作业呢？ 一、撰写历史小论文 初中生正处于童年期向青少年期的过渡阶段，他们从心理上表现出追求独立的倾向，喜欢标新立异，敢于发表个人的见解。因此在教学过程中，我经常注意拓展课堂知识，以此激发学生思维的活跃性。写小论文，就是一个很好的有效途径。 例如在学习完第二次世界大战以后，我给学生布置了这样一个作业：和平与发展是当今世界两大主题，但世界并不太平，如果人类真的再一次发生世界大战，你认为引发战争爆发的问题应是什么？请写一篇小文章阐述自己的观点。学生的积极性得到了充分的调动，他们主动查阅各种资料，咨询政治老师，深入了解当今时政问题、资源问题、人口、环境等诸多社会隐患问题，并且逐一进行分析。有位同学在文章中这样写道： 台湾回归，势在必行，然中日关系，也许会因此恶化，台湾海峡与东海问题就是导火线，这表面看来是国际矛盾，我却认为是资源问题，资源问题解决了，人与人之间的矛盾就会淡化，所以我想，发展高端科技，尽早解决人类面临的共同问题，战争，自然就会远离人群…… 还有的同学在文章中呼吁： 曾经的战争带给人类的灾难，足以让生活在21世纪的我们心悸，因此，我们拒绝霸权、拒绝每一个理由引发的战争，同是地球母亲抚养的孩子，“本是同根生，相煎何太急”啊！ 他们的语言也许不及政坛人物精练、独到，甚至略显稚气，但是在完成作业的过程中，我们不得不承认，他们已经同时完成了自我教育的过程。 二、编辑历史小杂志 办历史小杂志是一种劳动量比较大的作业，然而它的“含金量”是比较高的。由于它是全体同学合作劳动的结晶，因此在整个过程中，既能提高学生的群体意识，又能使学生学会尊重别人的劳动果实。它还可以锻炼学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，使每个同学的特长都能在这里得到淋漓尽致的发挥。因此，历史杂志是学生最感兴趣的作业，同学们依据自己的特长有机结合，分成若干个小组，小组内分工精细，有主编、收集、抄写、设计、撰稿、校对。他们先给自己的小杂志取一个富有特色的名字，如《史海拾贝》、《龙的传人》、《沧海一粟》、《谈古论今》、《史事采撷》，等等。小杂志的内容种类很多，学生把它们分为：人物传记、教你学历史、动脑筋、知识库、英雄论坛，等等。这里有各种书本以外的历史资料，极大地拓宽了学生的视野；还有大量的学生作品，如上一目中提到的精彩的小论文、学生绘制的一些新颖的示意图、历史复原想象图，还有在新教材使用过程中的种种体会等，这些作品加上同学们为杂志配置的美丽的图案，成为学生间争相传阅的刊物。历史杂志，也就理所当然地成为学生锻炼能力、发挥个性的天空，提高素质、尽展才华的舞台，同时也达到了很好的“资源共享”效果。 三、仿制历史模型 美国华盛顿大学有句名言：“我听说了，就忘记了；我思考了，就知道了；我做过了，就学会了。”素质教育以创新和实践为突破点，这也是课程改革的一大亮点。在新教材中，除了活动探究课以外，每一节课能动手的我争取都让学生动手。比如学习“中华大地的远古人类”时，让学生仿制一些打制石器，然后用这些石器去做最简单的劳动；学习“星罗棋布的氏族聚落”时，我让学生根据课文内容，发挥丰富的想象，绘制或仿制氏族聚落生活生产复原图。通过这样的作业，学生既锻炼了动手能力，形成了丰富的历史想象力，又深深地体会到了人类进化漫长的艰辛历程，增强了承受挫折的意志，从而更加珍惜生命，善待人生。 有位同学写了一篇小文章，题目是《学历史的酸甜苦辣》，其中一段是这样写的：“不能忘在硬纸板上一针一线缝制出的隋朝大运河的示意图；不能忘制作雕版时小刀划破手指的痛，制作之后印不出字时失败的涩，泪水淌进口中的咸，以及完成作业后的欣然；更不能忘满手泥巴看着都江堰模型仿制成功后的喜悦，之后能够顺利演示都江堰建造原理的激动与欢呼……” 在她的文章里，我们不难发现，学生在仿制历史模型的过程中所获取的丰硕果实。 2010年我教过的一名学生送给我一件礼物，是一尊非常精美的岳飞泥塑像，2011年在学习“南宋与金对峙”一课时，我把它带进了课堂，一段时间过