让作文因生活而充满个性.docVIP

让作文因生活而充满个性在观摩了一节节作文展示课后，我不禁产生了深深的疑惑，难道只有老师表演个魔术，或者组织学生做个小游戏才能写出精彩的作文吗？这些作文训练还被冠以“活动作文”“体验作文”等名称。其实，生活就是作文的源头活水。我们与其把时间花在这些“活动”“体验”中，还不如把学生带进生活大课堂；我们与其精雕细琢地指导学生写好开头结尾，写出“匠气十足”的高分作文，还不如让学生畅所欲言，用个性的文字有创意地表达自己的所见所闻所感，写出真情实感。 一、“我的土豆长出嫩苗了！” 放学铃声响起的时候，孩子们背着书包陆续地往走廊上走去，贾禹成却走到我身边，悄悄对我说：“老师，我的土豆长出嫩苗了！”“真的？太好了。”听到土豆出苗的消息，我也是满心喜悦呢！ 前几周的语文课上，我们学习了《神奇的克隆》，课文中说“ 许多植物都有先天克隆的本领。例如，从一棵大树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……”当读到这段文字的时候，我对孩子们说：“你们想不想尝试一下，种下马铃薯块，插根柳条呢？”孩子们兴致盎然。陈梓桐说：“老师，我家有个后花园，我想种马铃薯。”她的同桌顾满成立刻举手：“我奶奶家有个小院子，我也可以要一小块地种马铃薯哦！奶奶一定会同意的。”那边的陈苏萌、黄静则说要在河边插上柳枝。“心动不如行动，同学们，按照你们的想法去做吧，要留心观察它们的每一点变化哦！我们比比看，谁的土豆先出苗，谁的柳枝先成活，我们还要比一比谁的种植日记写得棒呢！” 第二周的星期一，我在贾禹成的日记中读到这段话：“自从在花盆里栽下马铃薯块以后，我每天一放学就奔向阳台。可是天天看，日日盼，花盆里就是没有任何动静。我不禁暗暗着急：我的土豆怎么还不发芽？是水浇得不够多，还是光照不足呢？可是，爸爸告诉我，在土豆出苗前，只要保持花盆里的土是湿润的就可以了，不可以多浇水，不然土豆块就要烂掉了。一个星期过去了，两个星期过去了，可是我的土豆块还在泥土里呼呼大睡呢！第三个星期的周五，我中午放学照例走到阳台上去看我的土豆。我突然发现原先光秃秃的花盆里竟然冒出了嫩绿色的小苗，难道是我的土豆发芽了？我心想，下午我一定要把这个好消息告诉顾老师，告诉同学们！” 二、“花开的声音是带着微笑的。” 初夏的校园，依然是姹紫嫣红。红的粉的黄的月季，在枝头招摇；小小的橙色的石榴花，挂满了苍老的石榴树；那一茬又一茬的紫藤，开了谢，谢了开，还依旧有星星点点的几串，挂在藤蔓间…… 当我宣布要带孩子们去看花时，他们一个个欣喜雀跃。石榴树下，孩子们捡起几朵凋落的石榴花，如珍宝般捧在手心。抬头看树，花间蜂飞蝶舞，煞是热闹。紫藤花下，孩子们赞叹着，好美呀！是的，那绿油油的叶子衬着紫微微的花儿，每一串都显得那么精致。孩子们又奔向了一株株月季，小小的脑袋不时从花枝间冒出来，一个个煞有介事地闻着花香。看着他们笑颜如花，我深深陶醉了。 赏花归来，教室里攒动着一个个热气腾腾的小脑袋，他们还沉浸在兴奋之中，他们是如此的快乐！我问孩子们：“你们能听到花开的声音吗？”这下，是有的摇头，有的点头了。有几只小手高高举起：“我听到过，花开的声音小小的。”“花开的声音轻轻的。”“花开的声音是带着微笑的。”多么精妙的语言呀，花开的声音是带着微笑的。那一刻，我仿佛在寂静的空气中，听到一朵朵花开的声音，“噗噗，噗噗”，那是天籁般美好而动听的声音呀！ 那么美的花该用最美丽的诗来写才对呀！我在黑板上认真地写下了“石榴花”“紫藤花”“月季花”。“想不想写一写这些花呀？”“想！”孩子们欢声如雷。“轻一点，轻一点哦！别惊醒了花儿们甜甜的梦。”我微笑着对孩子们说。 看吧，孩子们的小诗已经展开翅膀飞来了： 紫藤花 汪浩 紫藤花呀 你身上挂着 那么多的风铃 为什么 风吹来时 却从来不响呢 好有趣的小诗！是呀，挂满了风铃的紫藤花儿，你为什么不声又不响呢？那一串串紫藤花儿，就是一串串紫色的风铃，这是多么美丽的想象。我们也似乎和小诗人一起等待着紫藤花儿在风中如风铃般“叮叮咚咚”唱起清脆的歌呢！ 花开的声音 肖润 我能听到 花开的声音 轻轻的 柔柔的 那声音 还带着微笑 这带着微笑的花开的声音，让我们沉醉不归。我们仿佛置身于一座花香小院，斜阳脉脉，飘香的栀子花，艳丽的凤仙花，吹着小号的牵牛花，它们一朵挨着一朵，微笑着望着满天的彩霞！ 教室里似乎弥漫着花香，我和孩子们深深呼吸，静静倾听花开的声音。 三、“什么时候再开动物联欢会？” 当你看到鸟笼里的鹦鹉，鱼缸里的小金鱼