训练(九)材料型命题作文“关”导写.docVIP

训练(九)材料型命题作文“关”导写文题设计 阅读下面的文字，根据要求作文。 关，《词典》说是古代在交通险要或边境出入的地方设置的守卫处所，如函谷关、玉门关；关，又用来比喻一段不易度过的时间，如年关、难关；关，还用来起重要转折作用的环节，如关节、关键、质量关。人生要经过各种各样的关口，如读书关、升学关、权力关、金钱关等。但同样的关口，在有些人眼里被视为展现自己素质的大好时机，在有的人眼里则是天塌地陷般的灾难…… 面对如此众多的“关”，你想到了什么呢?请联系生活实际，以“关”为题写一篇文章。要求：立意自定，文体自选，不少于800字。 (湖北宜昌2009年3月联考题) 写作指导 这是一道选材范围广泛、切入或立意角度多、文体选择自由度高的材料型命题作文。从材料提示的写作范围看，“关”的第一个义项(“古代在交通险要或边境出入的地方设置的守卫处所”)离学生生活实际太远或学生对这方面的了解和积累太少，一般不适合选择这一角度切入。相对说来，第二个义项(“一段不易度过的时间”)和第三个义项(“起重要转折作用的环节”)比较适合学生切入，因为，材料中提示的“读书关”、“升学关”，学生是有真切感受的；而人生路上的“权力关”和“金钱关”，虽然学生亲身经历的不多，但间接获取的信息或现实社会中鲜活的信息数不胜数。引导学生关注自我或关注内心世界、关注时代和社会，是这道作文题的重要命题思路。第二，从材料提示的立意主角看，虽然只有简单的两面：“展现自己素质的大好时机”和“天塌地陷般的灾难”，但一个省略号留给写作者无尽的思维空间。诸如超越自我、心灵中的天使与魔鬼的争斗……面对关口的种种心态都可以作为立意切入点。第三，有了以上两方面的分析，文体选择就宽松自如了。选择议论类文体，重在材料的鲜活和思维的深度，切忌以全篇写古人的“古墓派”写法来行文，要通过议论显示自己对时代、对社会、对生活的认识理解或“干预”，这是写议论文的高分要诀。选择叙事记实的文体，要注意细节的真实性、情感的真诚性和叙事的技巧性。选择小小说的写法也未尝不可，但一般只适宜对小小说特征把握准确、平时训练有素的考生采用，写作中注意情节的设置或真实性、人物性格的刻画和主题的时代感，切忌写那些胡编乱造、漏洞百出的故事。 范文展示 陈　? 心中是一望无际的雪域高原，羚羊的硬蹄在草原上踏出一连串“哒哒”的声音，躁动不安；稀薄的空气封住了跃动的经脉，极低的气压覆盖住燃烧的热情。 三月了，班主任提醒：按常规，高原期到了。 轻轻的一句话让所有人的心都开始翻腾。这一关，太重要。 晚上回家，母亲已备好晚饭，她静静地坐在对面的桌子边，似乎要说什么，动了动嘴，又停住了。 “班主任说高原期到了。”我抬头边嚼边说。“我知道。”妈妈笑着，“我正要来和你说这事儿。”她顿了顿，又说，“你什么都不用想，有什么要求就跟妈说，妈现在最重要的事就是把你的后勤给养工作做好。”说着又要扯开去谈谈我哪个姐姐的例子，刚开头说出“你的……”两个字，见我埋头喝汤，又止住了。在这种时候，也的确不再愿意听这千篇一律的例子。 进屋看了会书，总觉得屋子静得厉害，平日里这些时候总有电视剧的声音来伴奏。我推开门看见母亲一个人坐在沙发上发呆，如同一尊苍老的彩塑。见我出来，彩塑猛地活过来，问着：“要喝水?” 我突然愣住了：在每一届“高三人”一次一次地重复着高原期难熬的故事之时，“高三人”的父母们面对的，是比我们面对的更艰苦的一道关卡。 母亲匆匆忙忙地递水过来时，我小声地呢喃：“谢谢!” 她笑了笑。 我默然了，坐在书桌旁，想着真正能让自己度过这一关的是什么?是享受每日母亲小心地送来的点心，还是快慰地以此为借口向父母施压? 不是，都不是! 想起张大干的话，“年轻时，唯恐其不入，年老了，唯恐其不出。”曾经的他，描摹古画可以假乱真，他走在那条路上，苦苦炼着自己的技法，一个劲地朝着技法钻去，“我的世界越来越小，路越来越窄……”他说。年迈的他，在顿悟后自创泼墨山水，豁达幽雅，是心的泼墨。 为什么要用“高原”的套子套住自己?为什么要向“高原”的死胡同钻去?我们可以选择跨越天堑的方式，以心做竹筏，炼就一颗平常之心，坦然豁达。这一关，就会过得从容。 评点 这是一篇颇具生活气息、有思想深度、叙事技巧纯熟的考场作文。文章取材高三学生生活，表达如何面对“高原期”的主题，体现出关注生活、关注自我的思想。文章末尾，作者认为。“我们以选择跨越天堑的方式，以心做竹筏，炼就一颗平常之心，坦然豁达”，体现出作者对这一问题的深入思考。开头由“高原环境”引出“高原期”，结尾部分由张大千的“顿悟”引出自己“顿悟”似的思考，这些内容体现出作者叙事技巧的纯熟。此外，写人擅长细节刻