训练(十五)命题作文“玩”导写.docVIP

训练(十五)命题作文“玩”导写文题 请联系自己的生活与感受，以“玩”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 写作指导 这是一个析理型命题作文，主要是要求通过“玩”这一活动的内容，升华出对“玩”的认识，这个认识是否深刻，源于作者对“玩”的理解。根据命题，“玩”有“玩耍”、“玩弄”、“玩乐”意，如果与兴趣、爱好、目标、态度相联系，可以产生：小孩“无意玩耍”，成人喜欢或专注于某项活动，“玩”有益于成长或身心健康；长期专注于自己的兴趣爱好，可能还会“玩”出智慧；玩忽职守、玩物丧志、游戏人生、玩火等，这种玩，会“玩”掉一生；同时“玩”还受时间、空间、对象的限制，所以“玩”还要适时适度区分对象，综述，玩要有选择、要有目的、要有度。由此，“玩”由现象意义升华到了本质意义。这种层层剥壳，挖掘内涵的审题立意的方法值得借鉴。 据此分析我们可以确立以下观点：①玩要高兴尽兴，但要有个度，只有适度才能放松，劳逸结合，否则将为自己做过的事付出代价。②玩是一种人生，一种精神境界，一种超然物外的境界。（孔子、老庄等）③适时适度地玩，能很好地为我们的学习与生活服务。④玩出智慧。⑤玩出自己的精彩人生。⑥玩出生命的价值。⑦有选择地玩，也能让我们走向成功。⑧不能因玩废业，玩物丧志。上述观点能正面看待“玩”的积极意义，又能很好的把握玩的本质意义，因而能写出好文章。 写作实践中也有以下观点：①人生似水流年，如果玩的时间都抽不出，岂不可怜。②玩是处事的态度，豁达的境界，不求名利、荣华富贵的释然，是一种心忧天下的豪情，一种奋发向上的精神。③游戏人生。从表面来看，无不可以，但细究：①③只抓住了玩的“玩耍”义，与“情感态度价值观”相悖离，否定了社会主流价值（上文正确立意），意趣低下，这种写作倾向应引起注意。②过高地界定了“玩”的作用意义，如将“心忧天下的豪情，奋发向上的精神”也与“玩”联系起来，不免产生“标签”之嫌，同时这些内容与玩缺乏逻辑关联，这种不顾标题实际内容，生拉硬套的写作方法应力戒。 例文：玩 /潘奋起 玩是生活的调味剂，只要我们充分发挥我们的自制力，把握“度”与“时”的关系，适时适当地玩，玩就能很好地为我们的学习与生活服务。 马英九说过，要有一项运动和一件乐器伴你终身。我们还年轻，不能用牺牲身体的代价来完成眼前的目标，身心俱健才是学习的最高境界。袁隆平在闲时很喜欢拉小提琴，毛泽东也是个游泳好手，爱因斯坦则可以称得上是个小提琴家，空闲时的玩乐给了他们工作时无穷的灵感，业余的爱好让他们拥有了常人无法比拟的想象力，在玩乐的同时他们也拥有了强健的体魄，玩给他们的生活与工作添上了智慧的翅膀。我们无不为王勃、贾谊的文才折服，但如果他们能拥有健康轻松的身心，生命再长一点，他们就能为我们留下更多更宝贵的财富，他们英年早逝，留给后人的也就只有无限的遐想了。 玩让生活有张有弛，给生活留下了伸缩的余地，我认同“及时行乐”的观点，这些玩乐最少也能放松身心，为学习和生活作一调剂，另外玩乐也能极大地增进对人的了解，将书本的震撼力和教化力转化为和谐的人际能力，很可能会带给你事前无法预知的影响，这些看似会荒废正事的玩乐最终会成为你人生中最深刻的印象与最美好的回忆，总向玩乐说不，一味埋头书本，也许回首往事时，你同样会因为虚度光阴而悔恨。 列宁说过，不会休息的人就不会工作，如果是这样，不会玩的人又怎会学习呢？达尔文每天只工作一小时，可他却创造了伟大的业绩，我们大可不必认为适当玩乐而浪费我们的时间的，达尔文一小时高效率的学习就使他的见识达到了一个很少有人企及的高度。 仔细研究不难发现，这里面就有一个玄机：凡事都要把握一个度，玩物丧志的例子也是屡见不鲜的，如果你玩物而不能自拔，长此以往，最终会遭到淘汰，那时你就追悔莫及了。 休息是滋养疲乏精神的保姆，适时适当地玩乐带给我们的影响是一味钻研书本无法得到的，让我们受用一生的道理大部分都来自生活这本大书，适当地玩乐，我们就可以成为学习和生活的主人，自然轻松地走向成功。 评点 内容25+表达24+文采8=57分。文章开门见山，直接提出“适时适当地玩，能很好地为我们的学习与生活服务”，审题准确，接着以翔实的事例，从正反两方面论述适时适当地“玩乐”的重要性，最后回应主题，强调玩乐对人成功的影响，结构清晰，选材典型，分析中肯，能恰到好处地论证观点，注意引用和化用，语言流畅，柔婉而不失力量，富于文采而又意蕴丰富。 1