记忆策略及高职英语学习实证性探究.docVIP

记忆策略及高职英语学习实证性探究.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
记忆策略及高职英语学习实证性探究

记忆策略及高职英语学习实证性探究摘要:本研究通过对高职高专院校学生使用记忆策略特点的调查,来更好地、具有针对性地指导学生英语学习。统计分析显示:记忆策略使用率不高;记忆策略与高考英语成绩呈显著性相关性;记忆策略与全国高职高专英语应用能力A、B级考试具有显著性相关性。本文提出重视记忆策略教学等建议,以此来提高学生的英语学习效率,并促进学生英语综合应用能力的发展。 关键词:高职生 英语学习 记忆策略 Abstract:By investigation the paper, based on 835 college students, tries to find out the features of memory strategy use in English learning. The results showed : students don’tuse memory strategy usually.; there were close relationship between memory strategy andthe university entrance examination ,students who are good at using memory strategy get higher results; there were also close relationship between memory strategy andthe performance on PRETCO-level A and B ,and the students with high English proficiency employed memory strategy more frequently than those with low English proficiency did.So the proposal that the strategies training should be the core issue is put forward for the purpose of improving students? overall qualifications in an attempt to develop their comprehensive practical capabilities. Key words: college students English Learning memory strategy 一、 引言 在信息化时代的今天,仅靠传统的死记硬背是无法识记大量的知识,也无法满足学习型社会对从业人员的要求。新型从业人员的知识不仅包括陈述性知识(回答“为什么”)和程序性知识(解决“为什么”),还包括策略性知识(探讨“怎么做”)。因此,完整的知识教学应包括这三方面的内容,缺一不可。换言之,教师不仅要传授知识,更重要的是教会学生学习、教会学生思考。众所周知,记忆是经验的印留、保持和再作用的过程。它可以使个体反映过去经历过,而现在不在眼前的事物。按信息加工理论的说法,记忆是指对输入信息通过编码、复习予以储存,并在一定条件下进行检索和提取的过程。记忆不仅需要通过识记,保持和遗忘,回忆和再认等过程,而且还要培养其良好品质,即记忆的敏捷性、持久性、正确性和准备性,而这些品质不是天生的,是后天通过教育及各种实践活动培养、形成和发展起来的。对于高职院校的学生来说,英语学习策略研究的首要任务是记忆策略(memory strategy)的研究,因为没有良好的记忆策略,学习的效率及学习的成功就无从说起。 二、调查方法 本研究采用书面问卷调查方式,对问卷调查获得的全部数据进行SPSS10.0版统计分析。参与调查的学生是甘肃林业职业技术学院06级学生,问卷由英语教师随机分发给五个专业20个班级835名学生。 本问卷主要采用Oxford(1990)的语言学习策略设计而成。问卷分为两部分:第一部分为个人信息,包括高考英语成绩和高职高专英语应用能力A、B级考试成绩等。第二部分是记忆策略量表。问卷为汉语译文,共有6个陈述。每个陈述有5个选项,区分了 “从不或很少使用策略”(1)、.“基本不使用策略”(2)、 “有时使用策略”(3)、“通常使用策略”(4)和“总是或几乎总是使用策略”(5),要求学生独立完成。 三、结果及分析 记忆策略问卷设有六个问题,主要调查学生英语学习时使用记忆策略的使用情况。通过这些问题可了解到学生在英语词汇学习过程中是否能进行情景性记忆、联想记忆、形象记忆等,可否建立内在连接,运用影像和声音,能不能有系统的复习和运用相关动作等来辅助、加深记忆等情况。

文档评论(0)

linsspace + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档