论创意在三维动画教学中应用.doc

论创意在三维动画教学中应用摘 要： “创意”无论是在三维动画教学还是其作品创作中，都是非常重要的，但是目前在其相关的理论研究却非常缺乏。本文主要探讨在三维动画教学与创作中应用“创意”，以及在教学中的方法和效果，希望创意教学在三维动画教学切实应用、创意与技术并重，提高学校动画教学与创作的水准。 关键词： 三维动画教学 创意 运用 一 我现在从事三维动画教学，在教学过程中发现三维动画教学的难度最高，但是却是最具有发展性的数字艺术类别。为了提高学生的三维动画水平，教师必须提高三维动画教学的成效。目前计算机软硬件的快速发展，以及其在动画领域的技术的持续进步，使得国内目前本来就较落后的动画产业更加难以跟上飞速发展的步伐。在动画教学方面，目前国内的计算机动画课程基本都是偏重于软硬件的操作，创作多是偏向于无专业性的自由发挥，不重视视觉语言、视觉美感。 三维动画业面临最大的瓶颈就是创意不足，无论客观条件如何，最重要的还是人性。由此可见，“创意”无论是在三维动画教学是作品创作中，都是非常重要的，但目前却极其缺乏相关的应用研究。本文主要探讨创意教学在三维动画教学与创作的应用。 （一）创意的意义与创意教学创意狭义的解释就是创造的能力，是指具有一些富有创造力的人所具有的能力，也是一种创造的行为。 创造力就是创造的能力，是具有首创的性质，是个体在支持的环境下，综合敏锐、独创的特性，通过思考的过程，对于事物产生独到的见解，赋予事物独特新颖的意义。归纳起来有以下几点:①能创造未曾有过的事物；②创新和解决问题的能力；③通过思考中有创造性的事物产生；④创造是一种人格特性；⑤善于连接事物各要素产生新的联系的能力；⑥个人整体的综合表现。创造力是推进科技、文化、经济、社会和个人境界提升的原动力。在知识经济发展的时代，创意的重要性受到世界各国的关注，尤其是经济文化先进的国家更是如此。要培养适合这些要求的人才，教育工作者必须进行创意教学。创意教学是指教师在教学过程之中，运用其创意，以培养学生创造力的方法。即指教师在教学过程中，能够采用多元活泼的教学方式和多样丰富的教学内容，激发学生内在的学习兴趣，以培养学生乐于学习的态度，提升学生学习的能力。 （二）创造思考教学，是鼓励教师依照创造力发展的原理与原则，运用适当的创意方法和技术、变化多样的教学方式，目的在于启发学生创造的动机，鼓励学生创造的表现，以提升创造力的发挥。 实施思考的教学原则：①支持并鼓励学生的想法；②关注学生的个体差别；③促进师生相互交流和接纳；④注意创造力的多层面。以上主张的创意思考教学的理论基含义与教学原则，值得三维动画教学者反思与思考其教学方式，尤其三维动画软件本身比较机械，教师应利用创意，参考创造思考教学的理论基础和教学原则，培养学生的创意与创造力，提升教学效果。三维动画是目前动画专业中重要的课程，有兴趣的学生也比较多，但其学习难度较高，往往导致学习的停滞。归纳其困难，主要有界面是英文、命令繁多、创意与技术并重很难、软硬件支持不足、教学资料少等。 二 为解决综上问题，我们在教学中应做到以下几点： （一）改进教学方法。教学的主要目标就是提高学习绩效，因此运用适当的教学方法和策略就是教师在教学中的能力的体现。在三维动画的教学中，教师要根据教学主题与教学目标确定教学的指导思想，选择适当的教学方法和策略。三维动画的教学有其自身的特点，教师要合理地运用教育和教学理论，结合学生的心理特点和接受能力，更多地采取课程设计周的方式安排课时。传统的课时方式不是很适合三维动画的教学。用课程设计周的方式引入设计案例能让学生在设计的过程中接受教学内容，使得学生更容易接受。 （二）教学内容按照需求，循序渐进。循序渐进本身就是人在学习的过程中必须遵循的过程，在三维动画的教学中更是应该遵循。对教学内容分多个层次要求，按照教学规律安排进行，稳步前进，循序渐进。在教学的每个过程中始终贯穿“创意”这个主旨，注重培养学生的创造思维，并体现在学生的设计作品中。三维动画本身的制作过程就是一个循序渐进的过程，是不可以跳跃的。所以我们在教学中必须循序渐进地进行教学活动，让学生在过程中慢慢接受教学内容。从建立一个简单的模型开始到最后完成复杂的动画制作，在这个全过程中每个环节都是重要的内容，必须扎扎实实地让学生消化好。 （三）因材施教，注重学生兴趣的引导。在三维动画的教学中，教师要注重因材施教，注重学生兴趣的引导。因为三维动画包含的内容广，具有复杂庞大的内容，每个专业方向差别也很大。学生的天赋和兴趣不是很相同。所以在三维动画的教学中，导入具有实效性，从学科教材和学生的特点入手，从学生的主体地位出发，照顾学生的个别差异，不断向学生提供适当的引导、建议、帮助，进行恰当的教育。在教学