试论学校体育及素质教育_0.docVIP

试论学校体育及素质教育摘 要：学校体育是教育的重要组成部分，是素质教育不可分割的重要内容，是促进学生全面发展的重要手段。全面推进素质教育，是教育改革和发展的客观要求，是提高国民素质，迎接21世纪人才战略重要举措。本文就学校体育与素质教育的关系、学校体育实施素质教育的现状及如何深化学校体育教学改革才能适应素质教育的要求进行分析研究。 关键词：学校体育 素质教育 深化改革 1 素质教育的涵义 素质教育是贯彻党的教育方针，提高国民素质，培养综合能力为目标的教育。在社会主义新的经济形势下，深化教育改革，推进素质教育可持续发展，实施“科教兴国”的战略方针是在毛泽东同志提出的“使受教育者在德、智、体全面发展，成为社会主义有觉悟、有文化的劳动者”和邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针指导下形成的，是全面贯彻党教育方针，转变人才培养模式，在提高国民素质要求下提出的教育新概念。因此，素质教育就是提高思想文化和身心健康教育。素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为目的，以注重开拓教育者的潜能，促进受教育者德、智、体全面发展，提高中华民族的整体素质为核心。 2 学校体育与素质教育 学校体育与素质教育有许多共同之处。学校体育的本质功能是“育体”和“育人”，学校体育以体育教学、课外锻炼、运动队、运动竞赛等为主要形式来培养和塑造完美的“人”，它是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的内容和手段。 2.1 学校体育与身体、心理素质 21世纪社会经济高速发展，必须提高学生的身体素质和心理素质，促进学生身心全面发展，这正是学校体育的本质功能和首要目标。 学校体育以四种主要组织形式来完成”育体”的本质任务。体育的主要特点就是进行身体练习，体育教学、课外锻炼、运动竞赛都是身体练习的因素，运动技能的获得是通过反复的身体练习得来的，体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的。通过反复的身体练习，改善身体的功能和形成，促进生长发育，发展身体素质，增强体质，提高健康水平，就是学校体育的本质任务。 面对社会的激烈竞争，风险和挫折无所不在，具备良好的心理素质，就能适应竞争激烈的社会需求。心理素质是素质教育的重要组成部分，加强对学生心理素质的培养是学校体育的重要课题，体育运动中经过艰苦努力，克服生理和心理上的困难和障碍，对学生心理素质的提高起到积极的作用。体育实践使学生体会到尊重、理解、宽容等积极健康的情感，使学生更加自尊、自信、自强，使学校体育对提高学生心理素质和促进学生个性的发展起到积极作用。 2.2 学校体育与思想品德素质 人们容易通过学生身体素质的发展、体质的增强、健康水平的提高来认识学校体育，其实这只是学校体育功能的表面体现，它还具有更深层次的本质功能，即“育人”的功能。学校体育是学校教育的重要组成部分。“育体”是它的主要任务，而“育人”则是它不可推卸的责任。学校体育对学生思想品德的教育具有独特的作用。 2.3 学校体育与科学文化素质 在学校体育工作中，要教育学生通过体育锻炼增强体质，达到健康，以报效祖国。身体是科学文化知识的载体，是为“四化”建设服务的本钱。现代学生学习负担重，精神压力大，如果没有良好的身体和心理素质，难以承受双重压力。 体育对科学文化素质还具有良好的促进作用。体育的主要特点就是身体活动的实践，学生在掌握运动技术的实践过程中，通过观察、分析、判断来提高思维能力，促进大脑的发育，改善功能，使大脑处于良好的工作状态。健壮的体魄、充沛的精力是良好记忆、敏捷思维的基础，学生只有在体魄健壮，精力充沛的情况下，才能提高学习的效果。 3 学校体育实施素质教育的现状 进年来，学校体育在实施素质教育的过程中取得了一定的成效，但还存在与实施素质教育要求不适应的一面，具体体现在： （1）由于人们长期对体育教育认识的不足，导致学校体育的应有地位没有得到稳固，存在着理论与实践的极大反差。 （2）现代体育教师的教学观念、业务素质、教学理论水平等方面，仍不适应素质教育的要求。 （3）课程改革、教学改革不适应学生活泼、主动发展的要求。 （4）尚未制订一套适合素质教育要求的学校体育评价体系和标准。 （5）学校体育科研滞后，未能充分发挥科研先行的作用。 4 学校体育中加强素质教育的对策 4.1 更新教育观念。 实施素质教育必须转变观念，要牢固树立面向全体学生的育人观念，让学生生动、活泼、主动发展的观念。具体来讲，要树立为提高全体学生素质服务的目的观，从只有升学的人才能成才、考上大学的人才是人才、运动尖子才是人才的人才观，转变为指导全体学生各自成才的人才观；从考分、升学、运动成绩、名次为标准评价的质量观，转变为