谈谈高中历史教学中有效性提问.docVIP

谈谈高中历史教学中有效性提问摘 要： 课堂提问是课堂教学的重要手段之一，是教师根据教学需要设计的诱导语言，是传授知识的媒介物。尤其在历史教学中，课堂提问更起到举足轻重的作用。然而，在新课改中，许多教师对课堂提问的功能认识不够，提问的原则把握不准，问题设计不科学，提问技巧不高超，严重制约了课堂教学的效率，影响了学生能力的提高。因此，教师要充分挖掘提问的功能、把握提问的原则、优化问题的设计、最大限度地提高提问的有效性，促进学生全面和谐发展。 关键词： 高中历史课堂教学 课堂提问 有效性 《学记》说：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是：“教师要善于引导，而不是勉强牵引，要激励而不是压制，要启发而不是代替。”从先贤的这些话中，我们不难看出，提问，尤其是恰当的、有效的提问在教学过程中具有极其重要的意义，在高中历史课堂教学中尤其应该注意。 一 有效性提问是高中历史课堂教学的生命线，是沟通教师与学生之间的有效的桥梁和纽带，是教师传授知识和实现有效教学的重要手段，实现课堂教学真正为学生服务，激发学生主动参与的欲望，培养学生的创造性思维，从而实现教与学的良性互动，有效性提问作用不可小觑。但许多教师开展师生互动活动时只有形式而无实质，教师在课堂上的无效提问现象较为突出。 （一）课堂提问没有方向性，浅显琐碎的问题过多。 一些教师为了活跃课堂气氛，