还给农村孩子理想音乐课堂.docVIP

还给农村孩子理想音乐课堂作为一名基层的音乐教研人员，2008年11月笔者随督导检查组深入到农村各个学校进行了全面的督导检查、听课评课活动。活动虽已过去很久，但农村学校的那一节节音乐课还不时地在我脑海里闪现，回想起来，至今心里还沉甸甸的…… 这是一节一年级的音乐课，教学内容是学唱歌曲《小雨沙沙》，由于没有歌曲挂图，老师提前把歌曲抄在了黑板上，具体的教学过程是这样的： 1　让学生一起演唱以前唱过的歌曲《找朋友》、《两只老虎》。 2　学习新歌《小雨沙沙》。 ①看着黑板上的歌词，老师读一句，学生跟着学一句。 ②看着黑板，先听老师唱一遍曲谱。 ③听老师演唱一遍歌词。 ④老师分句教唱。 ⑤再让学生读歌词。 ⑥老师再教一遍。 ⑦让学生自由练习演唱。 ⑧集体演唱几遍。 ⑨找个别同学演唱。 终于快到下课时间了，这位年近半百的音乐教师走到我跟前，解释道：“老师，不好意思。我实在不知道音乐课怎么上，学校没有专职的音乐教师，让我教音乐真是赶鸭子上架。我没学过音乐，又不识谱，学校没有教学磁带，我只能这么带学生唱唱……”是的，教师和学生们的音准“似跑非跑”，黑板上的曲谱也写得很不规范。没有标准、流利的普通话，没有悦耳的琴声，没有挂图，没有歌页，但却无法泯灭孩子们对音乐课的兴趣。他们那一张张灿烂的笑脸和一双双渴求的眼睛流露出对音乐的无限热爱，他们对音乐的领悟并不比城里的孩子差，有的学生随着节奏晃动着身体，唱得非常的投入。尽管音不准，节奏也不稳，但他们是用心在唱，陶醉其中。 这是我所听的几十节课中的一节。听课活动结束后，翻看一本厚厚的听课记录，那重复而单调的教学过程一个个浮现在我的眼前，使我的心情久久不能平静。我认真分析了造成这种现状的原因：师资缺乏、教师专业素质差、对音乐课的重视程度不够等。虽然这些问题不是在短时间内能够完全解决的，但是我想通过努力应该能在短时间内得到缓解。于是，我着手开展了以下工作： 一、提出合理建议。 健全师资队伍 “让我们这些人教音乐课，真是赶鸭子上架。”那位老教师说的一点也不错，音乐课是专业性很强的一门课程，不是谁都能胜任的。要想改变农村音乐课堂的这种现状，配备专职的音乐教师是关键。于是，我首先对全区的音乐教师进行了摸底、统计，结果发现：各镇(街)都存在音乐教师配置不科学、不合理的现象，有的学校音乐教师过剩，被安排教其他学科，而大部分学校音乐教师严重缺乏。原因是老师们都不愿意到偏远的学校去，认为待遇不好，交通不方便。镇(街)的教育干部有时碍于人情和面子也不愿意在这件事上费心思。我把调查的结果及农村学校的音乐教学现状向教育局的有关领导进行了反映，并谈了自己的想法。在各级领导的高度重视和大力支持下，2009年寒假开学不久，各镇(街)教育干部对音乐教师进行了合理的调配，使音乐教师严重缺乏这一问题得到了初步解决，也为下一步音乐课堂教学质量的提高打下了基础。 二、集中培训。加强教研。　 提高教师教学能力 师资问题缓解后，接着我利用二十多天的时间对全区的各所学校又进行了一次听课活动，这一次听课使我产生了新的想法。这些老师虽然学的是音乐专业，有一定的专业理论和专业技能，但―直很少从事音乐教学，缺少教学经验；大部分老师对课改和课标一无所知，许多教师甚至没见过《音乐课程标准》，怎么能用新的课程理念指导教学呢。针对这种现象，我先对这些教师进行了理论培训。理论培训主要利用周六、周日的时间集中学习新课程理念、新课标，同时注重新教材和新教法的培训，使老师们在短时间内对新的教学理念有所了解。在进行理论培训的同时，我还在全区范围内开展了丰富多彩的教研活动。首先，是我本人为全区教师上示范课，让老师们观摩、研讨其次，让各乡镇中心校的骨干教师上观摩课。另外，我们还从城区里选拔业务素质好、课堂教学经验丰富的教师，让他们把好课送到每个乡镇。送课下乡活动深受老师们的喜爱。送课下乡送去的不只是一节课，更重要的是新方法、新理念。随着观摩课、研讨课、示范课、录像课和拜师课等各种教研活动的开展，老师们在听课、评课、讨论、总结和反思等过程中学到了一定的教学方法和技巧，教学能力得到了锻炼，教学水平有了明显的提高。 三、添置设备，提供场地， 　使音乐设施的配备趋于完善 “巧妇难为无米之炊”，即便音乐教师的专业技能强，理论知识丰富，有较高驾驭课堂的教学能力，如果学校不提供应有的教学设备，也很难上出高质量的音乐课。教学磁带、录音机、教学用琴和打击乐器等是最基本的设施。目前大多数学校音乐教学设施的配备状况很糟，有些学校的教学设备几乎为“零”，教师只能靠一副嗓子完成教学任务。为此，2009年2月初，教育局领导专门就此事召开了有关乡镇及学校负责人会议，要求各乡镇