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风娃娃教学设计10篇 风娃娃教学设计 　　风娃娃教学设计（一）： 　　学习目标 　　1、认识11个生字。会写8个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。 　　教学流程： 　　第一课时 　　一、谜语导入： 　　1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风） 　　2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！ 　　二、初读课文 　　1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。 　　2、感知资料：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。 　　3、指导识字： 　　1）出示要求会认的字，让学生自主识字。 　　2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。 　　3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。 　　4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。 　　5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。 　　4、接力读课文，要求把课文读得流利。 　　三、指导写字。 　　重点指导吸、极、表三个字。 　　吸、极二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边及字的写法。笔顺：及。第一笔撇和最后一笔捺，要舒展而对称。第二笔横折折撇不容易写好，要作示范。 　　表上下结构，上短下长。下面不要写成衣。 　　第二课时 　　一、导入： 　　1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎样样呢欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样貌的 　　二、朗读感悟 　　1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃你猜对了吗通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书： 　　(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树 　　2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读， 　　3、提问设疑，小组研读 　　（1）风娃娃为什么想到帮人们做事 　　（2）风娃娃为什么好心办了坏事 　　（3）选取你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。 　　4、分块研读，反馈交流 　　（1）研读做好事板块。 　　（2）风娃娃做了什么，结果怎样 　　（3）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么 　　5、研读做坏事板块。 　　(1)风娃娃做了什么，结果怎样 　　(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的读一读这句话。 　　(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。 　　三、实践活动： 　　说说风还有哪些好处和坏处。 　　风娃娃教学设计（二）： 　　【教学过程】 　　一、激趣导入 　　1．这天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。 　　2．说说为什么猜风？你喜欢什么风？谁愿意说一说？ 　　3．板书课题，齐读课题。 　　让我们一齐来看看课文到底写了风娃娃的什么事？ 　　二、初读课文，认读生字 　　1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。） 　　2．组织同位互查认读状况，读字、读词，再读生字所在的句子。 　　3．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？ 　　4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？ 　　5．（读完课文）此刻你能够和同位交流一下，说说你读（听）课文后明白了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。 　　反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予用心评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。 　　三、小组合作，分块研读，感悟明理 　　1．同学们真聪明，读了课文后就明白风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。 　　（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。 　　（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。 　　2．（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？ 　　利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比