作文对关键词语的分析方法.ppt

作文：对关键词语的分析方法 近几年的作文题的类型 1、独立命题 2、材料＋结语 3、材料＋命题 不管是哪种类型的命题方式，我们都需要对题目中的关键词和议论段中的关键词做分析。 原题呈现： ①有一位农夫的玉米种子，每年都获最佳产品奖，而他也总是将自己的冠军种子，毫不吝惜地分赠给其他农友。有人问他为什么这么大方？他说：“风吹着花粉四处飞散，如果邻家播种的是次等种子，在传粉的过程中，自然会影响我的玉米质量。” ②由此看来，对别人好，其实是为自己好。 依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 第一步：理解核心词 这个语段中的核心词是“好”字，它在语段中的意思是什么（语境义）？ 风传播次等种子的花粉会影响我的玉米质量。——获取好的效益。 第二步：理解一部分 结合材料理解“对别人好”？ 农夫把冠军种子赠送给其他农友，是有目的和有意识的。 ——有目的、有意识和无目的、无意识之分。 第三步：理解整体 怎么理解“对别人好，其实是为自己好”？ 抓住连接词“其实”，这句话的重心在后半句，即我有目的、有意识的对别人好，其实是为了我获取好的效益。 辨析：“助人为乐”、“为别人着想”、“利人利己”与结语有没有差别？ 小结： 分析关键词语的两个步骤： 拆分+辨析 拆分：就是分解、分化关键词，目的是为了全面理解题目的核心意义； 辨析：是为了精准。 什么叫分析？ 顾名思义，就是分解、辨析，是将一件事物、一种现象、一个概念、一个问题分成各个部分、各个方面，各个因素或各个层次，从中找出它们的本质属性和彼此间的关系。 分析关键词：第一要分解、分化关键词；第二要区分关键词；第三要找出各部分之间的本质属性和内在联系，从而发现主题。 拆分：就是分解、分化关键词，目的是为了全面理解题目的核心意义； 引入：好比搭桥，目的是为了揭示它们的本质属性和把握彼此间的关系（一致性），从而缩小分析的切入口； 举例：社会主义核心价值观中的“诚信”； 阐释：是辅助作用，便于理解和分析。 片断一：①人生什么事最苦呢？ ②贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任。 ③人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽然失意不苦；老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！?? ——梁启超《最苦与最乐》 思考：这个片断为了把“最苦”说清楚，围绕哪个词展开的？ 引入：“责任” 阐释：没有尽责任，就重担压肩，良心责备，无处逃躲。 片断二： ①有一位双目失明的老者，每天傍晚出行时，都会手提一盏灯笼。过路的行人就疑惑不解地问道：“你明明看不见，可为什么出行时要手提一盏灯笼呢？”老人只是笑了笑，便回答到：“虽然我看不见，但是我手提灯笼，却可以照亮别人的路啊！而且过路匆忙的行人看见我手上提着的灯笼，证明了我的存在，这样他们就不会撞到我了。” ②老人对别人好，用灯笼照亮了更多行人的道路，其实，老人更是对自己好，使自己受益，能够好好的前行。（汪子馨，略有改动） 思考：这个片断是围绕哪个“词”来展开的？ 引入：“好” 片断三： 我的同桌是个热心肠，每天一下课就给别人讲题目，我一直很纳闷，她老是给别人讲题目，占用自己的学习时间，值得吗？而且她还讲得如此认真，如此耐心，并不会因为别人听了几遍后仍然不懂而恼，仍然和颜悦色的给别人再重新讲一遍。终于，我问出了这个问题，她听后，笑笑说：“在给他们讲题目的同时，也可以考验我自己掌握得熟不熟练，而且，还可以把之前学过的东西再好好的巩固一遍，加深自己的印象，何乐而不为呢？”原来，给别人讲题目，还可以巩固自己对知识点的把握。（朱盈盈） 思考：同桌对“别人的好”和“对自己的好”分别指什么？语段中没有用“好”来分析，那是围绕哪个词展开分析的呢？ 引入：值得 阐释：可以考验我自己掌握得熟不熟练，而且，还可以把之前学过的东西再好好的巩固一遍，加深自己的印象，是一种快乐！ 训练部分： 1、训练一 2、训练二 示例：欣赏一朵花的开放，可以看到生命的灿烂；欣赏一只蜗牛的攀爬，可以看到生命的坚韧；欣赏朋友，可以看到生命的美好；欣赏对手，可以看到生命的宽容……欣赏一切值得我们欣赏的东西，让我们的生命变得丰富!?? ?? 请以“欣赏”为题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 怎么拆分的？ 1、 以“欣赏”为题目——内涵要从材料中提炼为准： 2、 “欣赏”的两个要素： ①“一切值得欣赏”——这是“欣赏”的对象的特点。 ②“让