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做一个智慧而快乐的班主任 恩施州教科院 杨 冬 2014.7.22 一、工作繁重，疲于应付。 新版乌鸦喝水的故事 二、职业倦怠感的产生 从昆明市一个小学教师职业倦怠的调查说起 （一）教师人格魅力的作用 1、对学生发展的激励作用 2、对学生情感优化的陶冶作用 3、对学生道德升华的示范作用 4、对强化学生意志的促进作用 （三）教师提升人格魅力的策略 1、为人师表的道德魅力 2、举止优雅的品格魅力 3、追求完美的思想魅力 二、 教师的学识魅力 （一）教师学识魅力的作用 学识，即学问，就是所学、所掌握的系统知识和技能，其内涵和外延更为广泛。 （二）教师学识魅力的基本内容 1、扎实的基础知识 2、精深的专业知识 3、广博的文化知识 4、宽厚的教育科学知识 5、不断获取新知的能力 （1）书香醉人我独醒——优势 （2）书山万丈平地起——积累 （3）书海无涯莫迷航——方向 （4）书市万卷适我取——选择 （5）咬定青山不放松——毅力 （6）书山有路巧为径——运筹 （7）书上得来终觉浅——整合 （8）书破万卷求自如——创新 （9）会合作才能成功——合作 （10）宽容心态亲融融——宽容 （一）教师教学魅力的意义 有人把理想的课堂教学分为三个境界：一是有效的课堂教学；二是高效的课堂教学；三是魅力的课堂教学 。 追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿望。 （三）教师提升教学魅力的策略 1、应该学会推敲 2、为学生营造宽松愉悦的学习环境 3、课堂应善于鼓励和表扬 4、课堂上应关注学生的情感体验 5、应努力张扬魅力语言 6、应张扬魅力专长 7、应让学生感受到教师的魅力 8、语文教学比较易于形成个性魅力 9、名师成长的“四境” 四、 教师的形象魅力 所谓形象，就是指一个人的风度、仪表，是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，美好形象是美好心灵的表露。 （三）教师形象魅力修炼的有效策略 五、 教师的语言魅力 语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。作为教师，主要是运用语言的形式向学生传道授业解惑，语言是教与学的桥梁。教师的语言表达，是教学艺术和魅力最重要的组成部分，直接影响着教学效果。古今中外的著名教育家都很重视教师语言艺术的自觉修养。 我们都有过这样的感受：听一堂名师好课，就像观赏一幅名画，心动神移，流连忘返；就像欣赏一首名曲，余音在耳，袅袅不绝。再观听课的学生，个个双眸凝神犹如被磁石吸引般地听着，想着……表现出精神上的充实和满足、紧张和愉快，显示出教学语言的魅力和审美价值。 第四部分  做一个智慧而快乐的班主任 1、民主管理，懂得放手。 2、大爱无边，真心相待。 爱是什么 3、尊重学生，引领创新。 4、幽默也是一种教育智慧。 案例故事 你只负责精彩 上天自有安排 一位农夫有两只水桶，他每天就用一根扁担挑着两只水桶去河边汲水。两只水桶中有一只有一道裂缝，因此每次到家时，这只水桶总是会漏得只剩下半桶水，而另一只桶却总是满满的。就这样，两年以来，日复一日，农夫天天只能从河里担回家一桶半水。 完整无缺的桶很为自己的完美无缺得意非凡，而有裂缝的桶自然为自己的缺陷和不能胜任工作而羞愧。 经过两年的煎熬之后，一天在河边，有裂缝的桶终于鼓起勇气向主人开了口：“我觉得很惭愧，因为我这边有裂缝，一路上漏水，只能担半桶水到家。” 农夫回答它说:“你注意到了吗？在你那一侧的路沿上开满了花，而另外一侧却没有花？我从一开始就知道你有漏，于是在你的那一侧的路沿撒了花籽。我们每天担水回家的路上，你就给它们浇水。两年了，我经常从这路边采摘鲜花来装扮我的餐桌。如果不是因为你的所谓的缺陷，我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家呢？” 天生我才必有用，永远不要因为自己所谓的“缺陷”看轻自己。我们不必抱怨命运，不要妄自菲薄，，尤其是面对那些你很难改变的事实，个矮就想想浓缩的精华，口吃就想想是大脑速度太快，是的，一切都是最好的安排，任何事物总有好的一面，但是，如果可以提高，为什么不呢？我们可以告诉自己：我很棒