设立口腔医学8年制学历教育势在必行.pdfVIP

中国高等医学教育 2008年 簋 · 1l1 · 设立口腔医学8年制学历教育势在必行 周学东，石 冰 (教育部高等学校口腔医学专业教学指导委员会，四川大学华西口腔医学院，四川成都610041) [摘要] 从社会、经济、科技发展、国际教育改革的趋势、口腔医学教育的主要矛盾及口腔医学人才培养 的特色等角度，论证实行8年长学制教育为主要内容的高等口腔医学教育势在必行，并从培养目标、授予学 位、招生规模等方面讨论了8年割口腔医学人才培养的内涵。 [关键词] 口腔医学；8年割；学历教育 [中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2008)06-0111—02 我国口腔医学专业学历教育已走过了九十余年的历史，积 学制的国家占73．9 ，其中美国加拿大等170余所口腔医学 累了丰富的办学经验。改革开放以来，教育部针对口腔医学教 院校实行8年制i- 。经过近80年的发展，8年制的优势越来 育的特点和国内外变化形势，多次调整战略规划，基本形成了以 越得到世界医学教育界的公认，主要表现为：长学制为人文社 3年制初级教育为基础，5年制基本教育为主体和长学制教育为 会科学、自然科学基础教育和临床专业训练提供了时间上的 重点的口腔医学教育格局。目前的口腔医学长学制教育始于 保证；所培养的口腔医学人才既具有宽厚的自然科学基础和 1988年的7年制培养模式，虽然在高水平人才培养方面发挥了 广泛的人文社会科学知识，又有较强的临床能力以及自学、交 重要的支撑作用，但逐渐显现出某些不足，已难以完全适应我国 流及科研能力，具有较高的人文素养、科学素养和口腔医学职业 快速发展的社会经济和科技进步的需要，也与国际高等口腔医 素养，较强的创新意识和创新精神，具备参与国际口腔医学合作 学教育严重离轨。为此，从2001年开始陆续在北京大学、第四军 与竞争的较大潜力和竞争力。因此，一些国家包括澳大利亚、日 医大学、武汉大学和四川大学等4所著名大学的口腔医学院探 本、韩国等近年也开始进行这一学制的改革i-1]。从世界范围来 索创办口腔医学8年制学历教育的规律和积累的经验，并在教 看，口腔医学教育8年制学历教育改革已经成为主要趋势。口 育部高等学校口腔医学专业教学指导委员会全体会议及第4次 腔医学教育的国际可比性和通用性很强，需要我国的口腔医学 和第5次全国口腔医学教育学术会议上进行论证和经验交流， 教育积极适应国际口腔医学教育改革和发展的趋势。 并在培养目标和内涵等诸多方面达成共识。所以，设立口腔医 3．长学制教育的核心是提升口腔医学教育培养标准和提 学8年制学历教育势在必行。 高培养质量。随着我国经济建设的快速发展、人民生活水平 一 、 设立口腔医学8年制教育的必要性 的逐步提高和医疗卫生改革的不断深入，中国口腔卫生事业 1．培养高层次、高质量口腔医学人才是社会、经济和科技 取得了显著成绩，口腔医学教育事业也在蓬勃发展。口腔医 发展的必然要求。近年来，我国GDP不断增长，部分地区人均 学院(系)从改革开放前的10余所发展到了现今的90余所，口 GDP已经达到中等发达国家水平，总体达到小康水平，全社会 腔医师也从几千名发展到6万余名 口腔医学教育的主要矛 对生命和健康更加关注，口腔卫生健康已成为一个人生活品 盾不再单纯是人才培养的数量问题，而是在规模达到一定程 质的体现，社会对口腔医学人才的期望越来越高。21世纪是 度后，有必要调整我国口腔医学教育的层次结构，从数量发展 生命科学、信息化、网络化时代，口腔医学科技呈现交叉、融合 转为层次和素质提高，以适应提高医生队伍素质的需要。由 与综合化趋势，现代科学技术成就对口腔医学的渗透，要求口