生命教育——学校德育的永恒主题.pdfVIP

生命教育 学校德育的永恒主题 郭 平 生命的和谐、健康发展是我们德育始终追求的目标和 《上海市中小学生命教育指导纲要 (试行)》。此外，湖南和 境界。未来社会不仅需要聪明智慧、道德高尚的公民，更 江苏也把开展生命教育作为工作重点，湖南省颁布了 《湖 需要身心健康、人格和谐、具有较强自主发展能力和创新 南省中小学生命与健康教育指导纲要 (试行)》。 精神的人，这样才能为人的终身幸福、实现其生命的意义 么 和价值奠定基础。 生命教育是德育的必修课 一 、 生命教育概述 青少年生命问题不断见诸报端，青少年网瘾、自杀、 犯罪 (暴力)、吸毒、性 (堕胎、性病及艾滋病)、自残等 生命教育是关于人的生活、生命与人生问题的教育， 问题，让我们的心灵一次次受到震撼，也逐渐暴露出现行 要让受教育者从认识人的自然生命人手去认识人的社会生 道德教育的弊端。 命，处理好自己与他人、与卒_卜会的关系；还要使受教育者 社会在不断进步的同时，也导致了人们正常的生活准 提高文化素养、完善道德品质，追求高尚的精神生活。也 则、道德规范的消解．生命存在的价值难觅．生活的意义 就是说，生命教育要帮助受教育者认识生命的意义、价值， 呈现为空白，一切都可以做，一切也可以不做，一切都无 正确看待生与死的关系，树立正确的生命观。 …它以人的 所谓，陷入价值与意义难定的虚无世界之中。处于特殊生 生命为主线，围绕生命的活动和生活的内容而组织开展， 理、心理阶段以及世界观、人生观、价值观形成的关键时 通过一定的教育内容和教育方法，帮助受教育者提高生存 期的青少年极易受到社会风气的影响，心灵空虚迷茫．缺 技能和生命质量，实现生命的意义和价值。 乏正确的生命价值观。据有关材料报道，全世界每年有100 美同学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出生命教育． 多万人自杀，其中1／4是中国人，自杀已经成为国人五大死 此后引起了广泛关注，美国、西欧、澳洲、日本等发达国 因之一。据卫生部透露．我同青少年自杀现象呈明显上升 家和我国的香港、台湾地区都相继开展了不同主题的生命 趋势，在15～34岁人群中，自杀是非正常死亡的第一原因。 面 教育。自1997年起，台湾民问机构连同台湾教育主管部门 对这一残酷的现实，我们不得不反思现行德育中的不足和 开始关注生命教育，次年教育部门开始在中等学校逐步推 缺憾。 行；2000年成立 “推动生命教育委员会”，并把2001年定为 在一项调查中，60．3％的学牛认为学校开展生命教育 生命教育年，颁布了 “推动生命教育中程计划”；2004年颁 “很有必要”，25．2％认为 “比较重要”，1 1．7％表示 “无所 布普通高中生命教育类选修课程纲要；2006年列入高中选 谓”，仪有2．8％认为 “不重要”。与学生看重生命教育的意 修课程。此外，台湾 “教育部”还计划在40所 “闰中”及 识相比，学校开展生命教育的实际情况却令人担忧。当问 10所高巾设置生命教育中心．． 及 “你所在的学校是否经常开展生命与死亡教育”时．将 生命教育在[}l围大陆起步较晚，辽宁省与上海市较先 近一半 (占总数的49．1％)的学生表示 “从来没有”，50．2％ 推行生命教育 2004年12月，辽宁省教育厅制订了 《中小 回答 “偶尔会有”，仅有7％回答