省属师范大学办学定位研究.pdfVIP

第44卷 第5期 广西师范大学学报 ：哲学社会科学版 Vo1．44No．5 2008年 1O月 JournalofGuangxiNormalUniversity：PhilosophyandSocialSciencesEdition October，2008 省属师范大学办学定位研究 韦 冬 (广西师范大学 校长办公室，广西 桂林 541004) [摘 要]大学办学定位是指办学目标定位、办学类型定位、学科性质定位、服务方向定位、办学特色定 位等多个方面。办学定位对大学发展与建设具有导向、凝聚和动力作用。省属师范大学属于以专门培养地方 基础教育教师为主要任务的地方性高等教育机构，在我国进入教师教育转型期，教师教育呈现开放化、专业 化、一体化、终身化等趋势的背景下，省属师范大学办学目标要具有前瞻性，突出自己的特色；其办学类型与层 次要符合学科比例和科研规模；人才培养与社会服务要体现时代性和区域性。因此，省属师范大学应走建设 以教师教育为主要特色的教学研究型地方综合性大学的发展之路。 [关键词]办学定位；省属师范大学；教师教育 [中图分类号]G471 [文献标识码]A [文章编号31001—6597(2008)050006—06 的类型由类和型两部分组成，其中 “类 ”反映大学的 一 、 大学定位的基本向度 学科特点，“型”表现大学的科研规模，按科研规模的 具有近现代意义的第一所大学诞生以来，大学 大小来认定学位高低层次。该标准将现有大学分为 教育已有800多年的历史。从世界高等教育的发展 研究型、研究教学型、教学研究型、教学型四类 。综合 史看，有些大学从弱小走 向强大，从单一走 向综合， 性大学的划分，一般先看其学科的涵盖面。完备的综 从默默无闻走向闻名全球，成为影响世界高等教育 合大学一般应包含军事学以外的其余 11个学科门 的典范。这些高校之所以获得成功，是因为它们的定 类，高层次的综合大学应在这 11个学科中的大部分 位遵循了教育发展规律。 学科都有从本科到博士层次的教育教学。作为一般 (一)发展 目标的前瞻性 。学校持续发展的重要 性的地方综合性大学，不一定全部涵盖，也不应缺太 前提是明确办学 目标。高校的发展 目标有整体 目标 多，大部分是涵盖 9个以上的学科门类 。同时，学科 和局部 目标之分。整体 目标就是战略 目标，是指在某 间的有效融合和整体优化也是综合性大学的重要特 个较长的历史时期内，学校生存发展 中带全局性、方 征。此外，办学规模大、办学历史长、办学投入高、管 向性的奋斗 目标，是对学校未来发展趋势、发展方 向 理层次多、社会服务广等也是综合性大学的特征。[2] 的科学预见和创新性思考 。在战略 目标定位上，要体 不同类型的高校，它的学术贡献、人才培养层 现学校教育质量、学术水平和办学效益的提高，还要 次、对社会服务方式以及在高等教育系统中发挥的 反映学校的社会声望和地位 。所以战略 目标的定位 功能和作用有所不同。在各国的高等教育体系中，研 要实事求是，更要具有前瞻性，能够引领学校的长远 究型高校占据的比例较少，更多的是教学研究型或 与总体发展 。L1 以教学为主的高校。然而 ，在办学实践中，人们常把 (二)办学类型与层次的务实性 。大学类型的划 “办学类型”和 “办学水平”相混淆。事实上，不同类型 分，存在美国卡内基分类方法、我国广东管理