高中信息技术课创新思维的培养途径.docVIP

高中信息技术课创新思维的培养途径 　　【摘 要】本文围绕信息技术教学实践中创设情境、立足实际、加强发散思维应用等方面展开论述，以期对高中生创新思维能力培养起到一定借鉴作用。 　　【关键词】高中 信息技术课 创新思维 培养途径 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）11B-0147-02 　　现代信息技术作为一门新生学科，以其强大的功能、动态的画面及良好的视听效果，在许多行业得到较好的应用，并取得了理想的效果。随着教育改革进程的加快，现代信息技术手段也在课堂教学中得到广泛应用，并作为一门新学科进入课程设置中，为学生信息知识的掌握与能力养成奠定基础。高中生具备一定的知识基础与思维水平，为现代信息技术的掌握与创新思维培养提供了条件，也让强化创新思维培养成为关注的话题。如何高效进行信息技术教学，促进学生信息创新思维及能力的养成，成为新时期教育工作者研究的重要课题。 　　一、创设情境，促进创新思维养成 　　兴趣是调动人内心主动性的重要推动力，只有从内心感兴趣，才会积极主动地参与到探究中从而取得好的效果；也只有在专心的研究活动中才会有新的发现，从而利于创新思维的培养。在具体教学实践中，要结合教材、学生等实际情况，积极为学生创造恰当情境，促进学生兴趣的形成，也为学生创新思维发展奠定基石。 　　如在学习“视频、图像信息的处理”一节中，老师结合学生对图片与视频比较感兴趣的实际，积极创设特定学习情境，提升学生的学习兴趣。首先是播放教师制作的学生感兴趣的视频片段《阿凡达》，片段经过编辑处理并里面加上了文字，有班级、教师姓名信息等，让学生感到非常新鲜有趣。接着再投放一个自制的 PPT 幻灯片，将一些学生图片等编辑处理，富有动感的图片及配置的音乐，让学生从中感受到乐趣。教师及时引导学生刚才内容都是运用课本知识完成的，如果学生想学习也可制作视频与图像编辑。特定的情境设计与语言引导，很好地调动了学生的学习兴趣，也对本节“视频、图像信息的处理”知识比较关注。 　　教师及时进行知识的学习，先简要介绍相关知识再让学生自主探究视频、图像信息的知识，鼓励学生积极展示成果。有的学生说视频处理要先准备好视频文件，格式设置为主流的 MPG、AVI 等格式，打开视频处理软件如 Premiere、会声会影等，利用菜单中的工具将视频导入放在视频轨道，再利用域内工具进行剪辑，完成后要进行保存。也可通过分离音频工具，将视频中的声音分离出来，对音频轨道文件进行编辑或保存，以供随时欣赏。有的学生谈了处理图片的技巧：先将准备好的图片保存于电脑中，再打开安装好的图片处理软件，如 Cool Edit、Photoshop 等，将图片导入其中再用其中工具，进行剪辑、添加文字等编辑处理后，并将图片保存为电脑桌面，非常漂亮！ 　　本节学习中教师结合学生对视频、图片感兴趣的实际，通过播放制作的电影与幻灯片，吸引学生注意力，适时引导学生探究与实践，将自己感兴趣的视频与图片进行编辑，在处理过程中加深了对知识的理解与运用，也促进学生探究活动的深入，教师及时总结鼓励，促进学生创新思维的发展。 　　二、立足实际，促进自主思维培养 　　现代社会是一个飞速发展时代，信息的交流沟通变得非常重要，成?槿嗣巧?活工作中不可或缺的组成部分。尤其近年来网络的发展，为人们的交流与信息获取提供了条件。高中生的思维发展还处于成熟与半成熟阶段，可以说是思维发展的重要分路口，他们对刚接触的网络知识比较感兴趣，尤其是 QQ、微信等交友软件更具有吸引力，教师结合实际适时进行引导，让学生在运用中加强自我把握，促进自身良好习惯的形成，也促进自主思维的培养。 　　如在学习“信息的获取”一节中，教师围绕现代网络中的聊天工具、网络论坛、网络日记等内容，加强指导学生自主思维的培养。首先让学生展示自身对现代网络工具特点的认识。有的学生说现代网络聊天 QQ 软件功能非常强大，可以申请多个 QQ 号，也能建立多个聊天群，与周围的网络朋友进行直接的交流沟通，可以发送文本信息，也能传送附件，能直接传送也能进行离线发送，非常方便实用。也有的学生说他用 QQ 软件建立了班级学习交流群，与同学们及时进行学习沟通，解决学习中的许多问题，效果非常好。还有的学生说他利用云空间优势，将好的学习资源如优秀课堂视频、优秀课件、训练试题、考点分类等资源上传到空间，供自己随时使用，也方便大家共享，非常方便实用。有的学生谈了网络日记使用，将自己在生活、学习中的感悟与体会放在里面，有学习中进步的喜悦，也有失败的思考，还有生活中酸甜苦辣，她给了我释放内心情感的平台，也是我成长的导师。一次遇到家庭中不顺心事，心中很苦恼，产生了辍学打工的想法，于是将内心想法写成日记放在网络日志中，过了没几天，一位网友给我发了一个长长的