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构建初中政治高效教学策略浅析 　　摘 要：在以人为本的初中政治教学中，教师要把握新课改的教学理念，针对教学内容和学生的学习兴趣精心设计教学内容，激发学生的学习主动性，让他们在积极思考的过程中掌握政治知识，培养他们的政治思想，提高他们的政治素质。在课堂教学中，教师要对学生进行及时引导，让他们在主动学习中掌握教材中的政治知识，实现高效课堂教学。 　　关键词：初中政治；高效教学；多媒体；合作学习 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）09-0067-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.09.041 　　在初中政治教学中，教师在构建高效的课堂教学时，要结合学生的兴趣进行教学设计，采用多样化的教学方式激发学生的学习主动性，让他们在积极的探究过程中掌握知识，提高他们的自主学习能力。在教学过程中，教师要加强对学生学习方法的指导，使他们发挥思维，用有效的学习方法自主探究教材内容，随着思维的不断深入，高效地完成学习任务，促进政治综合能力的提高。 　　一、根据学生的兴趣设计教学，提高他们的学习主动性 　　在学习过程中，学生只有对学习内容产生兴趣，才能激发他们的主动探究积极性，激发他们的积极思维，让他们有效运用已有的知识进行探究，加深他们对知识的理解。在初中政治知识教学中，教师要根据学生的兴趣进行设计教学内容，使教学的每个环节都对学生产生吸引力，使他??认真阅读教材内容，通过积极思考掌握政治知识。在设计教学时，教师要改变单一、枯燥的教学方式，从他们的兴趣点出发选择教学方式，采用趣味性的教学方式激发学生的探究热情，让他们积极主动的投入到学习中，发挥学习主体的作用，在探究中掌握新知识，促进他们政治思维的发展，提高他们的学习能力。例如，在教学《公有制经济》时，教师可以把生活中的事件和教学内容结合起来，让学生在分析事件的过程中，进入到对公有制经济的探究中，深刻理解所学内容。 　　二、加强师生互动，引导学生进行深入探究 　　在传统的初中政治课堂教学中，教师采用讲解和测试的方式进行教学，使学生被动接受大量的知识。在枯燥的学习过程中，学生对学习内容不感兴趣，只是在教师的严厉要求下进行死记硬背。在被动的学习方式下，学生没有机会对知识进行深入分析和思考，导致他们的政治思维不能深入发展。在教学改革中，教师要改变传统的教学方式，从培养学生的主动学习意识入手进行教学设计，给学生提供充足的思考时间和自由的探究时间，让他们深入探究教材内容，在已有政治知识基础上进行思考，加深对知识的理解。在学生进行积极探究时，教师要对学生的学习进行关注，在他们遇到问题时进行及时引导，让他们顺利积极学习，沿着正确的方向进行探究，提高学习效率，促进他们政治探究能力的提高。在积极的师生互动中，为了提高学生的自主探究效率，教师可以根据教材的主要内容设计一些启发性的问题，让学生在解决这些问题的过程中深入思考，加深对知识的理解，促进他们政治思维的深入发展。 　　三、结合多媒体进行教学，拓展课堂教学内容 　　随着多媒体在教学改革中发挥的重要作用，越来越多的学科教师选择了用多媒体进行教学。在初中政治教学中，教师运用多媒体进行教学，给学生提供了一个丰富、有趣的教学情境，能激发他们的学习兴趣，使他们认真探究多媒体中出示的内容，在积极的人机互动下完成学习任务，激发他们对知识的理解。在多媒体教学中，教师可以根据教材内容设计多媒体课件，通过课件把抽象的知识直观化，让学生在多媒体课件的指导下进行学习，有利于促进他们思维的深入发展， 让他们高效地掌握教材内容。利用多媒体教学，不仅能让学生深刻地掌握教材中的知识，教师还可以进行教学内容的拓展和延伸，拓宽学生的知识面，让他们掌握更多的知识。在多媒体创设的政治课堂上，课堂氛围活跃，有效激发了学生的学习主动性，让他们在积极的状态下探究课件中的问题，使学习过程充满了乐趣，激发了他们的学习兴趣。 　　四、自主学习和合作讨论相结合，提高学生的学习能力 　　在初中政治教学中，教师在引导学生进行学习时，既要注重激发学生的主动学习意识，让他们对知识进行自主探 3