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鱼市中学八年级数学上册导学案 第3章 实数 3.1平方根 第1课时 课题：3.1平方根 课型：新授 授课班级：142、143、144班 审核人： 备课人：? 参与：2014年1月日 A层、学习解平方根的概念，会用根号表示平方根； B层、明确开方与乘方是互逆运算，会用求某些非负数的平方根； C层、了解并计算某数的算术平方根。 学习重点:能熟练地用平方根求某些非负数的平方根： 学习难点：约分平方根与自述平方根。 导学过程: 一、回顾已知 引入新课 1、我们已经学过了平方的概念，比如、或者，那么，在等式中，已知， a＝ ；已知，＝ . 2、计算： （ ）2＝81 二、自主学习 探究新知 1、观察右边的式子，积极思考，互相讨论： （1）将两个相反数分别平方，其结果（ ）； （2）某些特殊的数，比如9可以写成 （ ）（ ） 或（ ）（ ） 2、阅读第105面的“动脑筋”，填空： （1）将一间地面积64 m2的多媒体教室铺上边长为0.8m的正方形瓷砖需要（ ）块； （2）一个边长为2m的正方形可以划分成（ ）个面积是20cm的小正方形； （3）某数为x，它的平方等于y，其表达式为（ ） （4）某数为x，它等于y的平方，其表达式为（ ） 3、在实际问题中，我们有时要找一个数，使，那么我们就说数的平方等于.这里的数可以是正数，也可以是负数，还可以为0，但一定是非负数（ ）. 4、已知数，我们也可以找出数，使的平方等于，例如实数144＝（ ）2. 5、如果有一个数r，使得r2＝，那么我们把r叫作的平方根，也叫作二次方根，也就是说，若r2＝——则r是的一个平方根。 6、如：32＝9，因此3是9的一个平方根，（－3）2＝9，因此－3是9的另一个平方根。 7、合作完成第105面的“探究”。 如果r是正数的一个平方根，那么的平方根有且只有两个：r与－r. 8、阅读第106面的“说一说”，交流：负数（ ）平方根，0的平方根是（ ） 三、精讲点拨 精练提升 1、巩固：负数没有平方根，0的平方根是0，正数的平方根有两个。 （ ） 2、求一个非负数的平方根的运算，叫作开平方。开平方的符号是，读作二次根式。 3、开平方与平方互为逆运算，例如：，（）2＝4. 4、练习： 6、正数开平方得，其中：是正平方根，读作叫作“根号”；另一个是，读作“负根号”。 7、正平方根又叫作算术平方根。正数都有一个算术平方根，0 的算术平方根是0. 8、师生共探例1、例2. 9、负数不能开平方；非负数能开平方，0 开平方得 ，正数开平方得 。 四、达标检测 当堂 A层：填空。1、读作 ，又读作 ； 2、负数 开平方，非负数（ 和 ）能开平方，0 开平方得 ， 正数开平方得 ；如果x是正数 y的一个平方根，则y＝ ； 3、（ ）2＝1.44 （ ）2＝1 4、求算术平方根。 （为实数） B层：1、 2、识记：102＝ 112＝ 122＝ 132＝ 142＝ 152＝ 162＝172＝ 182＝ 192＝ 202＝ 252＝ 302＝ 1002＝ C层： 1、已知，为正数，若，的算术平方根之和等于0，分别求出，的值。 2、已知，运用算术平方根的概念求的值。 五、布置作业 知识延伸 完成第108面练习。 六、课后反思 教学相长 我的收获： 存在疑惑： 鱼市中学八年级数学上册导学案 第3章 实数 3.1平方根 第2课时 课题：3.1平方根 课型：新授 授课班级：142、143、144班 审核人： 备课人：? 参与：2014年1月日 A层、通过开平方了解无理数、实数的概念和实数的分类； B层、无理数、实数的概念和实数的分类； C层、学习求近似值的方法，能运用算术平方根解决一些简单的实际问题。 学习重点：了解算术平方根的概念，会用根号表示数的算术平方根。 学习难点：运用算术平方根解决一些简单的实际问题。 导学过程: 一