研究生教 育改革背景下的教育质量保障体系建设探究.PDFVIP

第30卷 第5期 齐 鲁 师 范 学 院 学 报 VoI．30 No．5 2015年 l0月 JournalofQilu NormalUniversity 0et．2015 研究生教育改革背景下的教育质量保障体系建设探究 于 伟 (北京语言大学 研究生院，北京 100083) 摘要 ：以学位授予单位为第一主体的研究生教育质量保障体系建设，应紧紧围绕提升研究生人才培养质 量的核心，抓住学位授予单位研究生教育管理的五个要素，即研究生院、培养单位、学科、导师及研究生， 探索构建新型研究生教育质量保证体系建设模式，探索深化研究生人才培养机制与培养模式改革，探索深化 研究生教育管理体带l与运行机制改革，形成切实有效的研究生教育质量保障体系。 关键词：研究生教育；质量保障体系； “五要素”模式 中图分类号：G643 文献标识码 ：A 文章编号 ：2095—4735(2015)05—0001—07 2013年，教育部、国家发展改革委、财政部 康发展并不断提高研究生培养质量的体系呢，笔 联合召开了全国研究生教育工作会议，启动了研 者拟在马克思教育思想的指导下，进行有针对性 究生教育综合改革，明确了未来研究生教育的发 的理论探究。 展思路和改革重点，标示着我国研究生教育事业 一 、 我国研究生教育质量保障体系建设的现 发展进入到一个新的历史阶段。国家教育部等部 状与转型 门下发的 《关于深化研究生教育改革的意见》明 回溯我国研究生质量保障体系的建设历程， 确指出，统筹构建质量保障体系是深化研究生教 可以发现，尽管我 国的研究生教育起步较晚， 育改革的两个重要着力点之一。走内涵式发展道 规模发展相对迟缓，但经过 3O多年的摸索与探 路，服务需求、提高质量是今后学位与研究生教 究，已经初步形成了制度化的研究生教育质量体 育改革发展的主题。在新的历史时期，如何有效 系—— “三个三”结构的保障体系。2【] 瑚 “三 构建符合我国国情和研究生教育发展规律的质量 个三”结构的保障体系即：国家、地方、学位授 保证与监督体系，是保证研究生教育健康发展、 予单位三个保障主体；招生考试、学位授权审核 不断提高质量的迫切需要。1【 以及质量评估监控三个主线；专业学位全国教育 那么，究竟该如何建构此保证研究生教育健 指导委员会、国务院学科评议组以及全国研究生 收稿 日期：2015-01-20 基金项 目：中央高校基本科研业务费专项资金资助项 目(编号：15YJJGO1)。 作者简介：于伟 (1982一)，男，山东东平人，博士研究生。 于 伟 ：研究生教育改革背景下的教育质量保障体系建设探究 2015年第5期 教育发展中心和研究生院长联席会等为代表的研 的提出 究生教育方面的社会中介机构三个评估保障机 关于研究生质量保障体系的建设模式，学界 构 。 已经多有探讨，据研究 “具有代表性的，如 多‘ 很明显，我国的研究生教育质量保障体系 元竞合’的研究生教育质量保障模式，即 研‘究 是在政府的直接领导下 自上而下形成并组织运行 生教育质量保障应包括七类主体：政府、培养单 的，而且主要是相对游离于学位与研究生教育主 位、研究生、社会、市场 (用人单位)、学术界、 体之外，或建构于国家、地方与学位授予单位之 家庭’； 多‘元平衡’