100友善校园儿少保护校长讲纲-台南政府教育局.PPTVIP

報告人 王立杰 友善校園四大主軸 強化學生輔導體制 推動認輔制度。 辦理親師座談，增進教師與家長聯繫管道，強化親師合作關係。 協助學生探索自我，增進自我認知及環境調適能力，以啟發生涯概念及統整相關輔導活動。 辦理家庭暴力目睹兒童及少年、高風險家庭學生之辨識、強化兒少自我保護意識與輔導工作。 辦理網路沈迷及預防網路使用不當之輔導工作。 反霸凌---修復式正義 運用專任輔導教師及專業輔導人員。 關懷中輟學生 建立高關懷學生匿轉制度。 整合政府及民間團體資源，建立協尋及追蹤輔導復學網絡。 發展多元教育型態，提供中輟學生另類教育內涵。 成立學生諮商暨中輟個案管理中心，並督導學校成立中輟個管理人，以健全中輟輔導網路。 落實本市中輟生復學安置輔導暨成績評量實施原則。 落實性別平等教育 推動性別平等教育之課程、教學、評量研究。 規劃及辦理性別平等教育人員之培訓。 依據性別平等教育法第14條及施行細則第11條規定，督責學校積極維護懷孕學生之受教權，並提供必要之協助。 依「校園性侵害或性騷擾防治準則」，推動督導學校落實校園性侵害或性騷擾防治工作。 辦理強化教育人員對於兒童及少年保護、家庭暴力及性侵害事件之責任通報宣導。 落實性別平等教育(續) 加強學校教師對兒少保護、家庭暴力及性侵害事件之敏銳度、辦識能力及責任通報觀念。 運用內政部研訂之「高風險家庭評估表」，加強對學生進行家庭狀況評估，辨識出兒少保護或家暴案件之高風險家庭並適時予以關懷訪視，或轉介至當地地方政府社會局。 辦理家庭暴力目睹兒童及少年之輔導工作。 推動生命教育 學校發展與推動增進學生因應壓力與危機管理知能，並增進協助其他處於自殺危機或憂鬱中同學的教學與活動之技能。 增進教師及學務業務人員，對憂鬱與自我傷害之辨識及危機處理，增進即時處置知能。 落實學校高關懷學生群之篩選，並建立檔案，定期追蹤，以減少校園憂鬱自傷事件之發生。 加強生命教育之師資及人力培訓，於各項輔導研習活動融入生命教育相關議題，及鼓勵教師參加生命教育相關研習活動；並進行生命教育專業師資培訓，系統培植種子教師，以推廣生命教育。 人權、法治、品德及公民教育實踐 辦理人權教育研習活動，提升教師之人權理成與知能，將人權理念有效融入於各教學領域中。 辦理校園人權活動，鼓勵學校依友善校園人權環境指標自我檢視校園人權狀況並提出改善措施，持續推動無障礙、安全、師生良好互動之校園環境。 持續推動教育部與法務部共同訂定之「加強學校法治教育計畫」，充分運用政府及民間資源，加強推動教材生活化、教法多元化、法治評量實用化，全面落實學校法治教育。 人權、法治、品德及公民教育實踐 學校加強公民教育實踐，以培養未來公民具理性思辯、傾聽溝通、尊重他人的民主素養，建立一個民主、開放、關懷與尊重的學習環境，並藉由社區互動及國際交流等活動，培育學生公民行動知能。 減少校園霸凌及菸毒事件。 落實開放髮禁及零體罰政策。 學校兒童少年保護的範疇 家暴兒 校園性侵害及性騷事件 懷孕事件 高風險家庭(高關懷兒童) 施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質 其他—憂慮、自傷或自殺案件 兒保四步驟：辨識?通報?處置?輔導 如何宣導及教育----法定內容 依「性別平等教育法法」第17條規定，國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少4小時。 依「家庭暴力防治法」第60條規定，各級中小學每學年應有4小時以上之家庭暴力防治課程，但得於總時數不 變下，彈性安排於各學年實施。 依「性侵害犯罪防治法」第7條規定，各級中小學每學年應至少有4小時以上之性侵害防治教育課程，包括：兩性性器官構造與功能、安全性行為與自我保護性知識、兩性平等之教育、正確性心理之建立、對他人性自由之尊重、性侵害犯罪之認識、性侵害危機之處理、性侵害防範之技巧、其他與性侵害有關之教育。 如何落實宣導及教育 熟悉相關法令的規定（主辦處室及校長）--如何辨識受虐兒、什麼案件是屬性平法？性騷法？ 對學生及家長作宣導（案件發生如何尋求協助） 對全體教職員宣導（如何辨識案件、案件發生如何處置） 相關議題融入課程（課發會）--如何保護自己及尊重他人 舉辦相關動態宣導活動 隨機教育 未通報的原因 不知要通報 忘記通報（訓導處人員） 不知如何通報 害怕通報—家長報復 學校不願通報—學校面子 通報單位錯誤(社政及教育單位) 如何建立危機處理機制 成立危機處理小組，成員包括校長、相關處室主任及相關人員。 擬定危機處理計畫 1.建立受理單一窗口 2.建立不同案件擬定處理流程 3.建立發言人制度 4.指定專人進行責任通報及校安通報等） 建立教師專長資料庫（含本校、本市或大專校院）。 建立與各相關網絡聯繫平台（教育、社政、衛生、警政及