实施高中化学新课程-必修1应注意的几个问题.pptVIP

教师应该整体性认识高中化学新课程的课程内容；明确必修是为全体学生奠定基础性要求的，在选修模块进一步发展。 必修课教学要把握好教学要求，充分考虑高一学生在知识、技能、方法等方面的学习基础，注意与初中化学课程的衔接；忠实必修课程标准，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，落实基础。并注重以知识为载体，加强对学生进行过程与方法、情感态度与价值观的教育。坚决克服教学中的“一步到位”、“任意拔高”、“以教辅为标准”现象。 教学深浅度的把握： 依据〈课标〉中内容标准 依据教材课文内容 依据教材课后习题 依据教材每章的归纳与总结 依据重庆教科院的高中必修模块教学要求 依据本校学生实际 * 实施高中化学新课程（必修1）应注意的几个问题 万州区教科所 李晓平 一、 科学探究 科学探究是一种重要的学习方法，也是一种重要的教学方式，是高中化学新课程的重要内容。 高中化学新课程改革以进一步提高学生的科学素养为主旨。科学素养的发展不是单一的知识目标，还包括全面培养学生的科学知识、科学过程方法、科学态度，以及正确全面的理解化学科学与社会、与技术、与其他学科领域的相互关系等。以知识传授为主的教学无法支持全面培养学生科学素养的培养目标，因此需要其他的教学方式进行补充和协从，在这样的背景下，科学探究的学习方法、教学方式被提出。（王磊教授） 高中课改中的化学课程属于科学领域，在科学教育中应该让学生亲身体验、经历和收获一些科学家的工作方式和思考问题、解决问题的方式方法。科学方法和科学过程都应该是科学学习的重要方面。而科学方法、科学过程的学习单靠讲授式教学很难完成，因此这也是科学探究教学提出的一个原因。（王磊教授） ? 不同教学方式的特点 教学方式 教学过程 目标取向 传授式 情境-感知-理解-反思-拓展 认知性 探究式 问题-尝试-验证-发现-报告 思维性 体验式 经历-感悟-交流-认同-升华 情感性 实践式 参与-操作-习得-应用-创造 技能性 ? 目标取向  通过探究过程的体验，能促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到统一和谐的发展。 科学探究从本质上说，就是运用证据对科学及与科学有关的问题进行解释，并进行检验，从而得出结论的过程。 ? ? 科学探究8个要素 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 科学探究的步骤简化为： 1、发现问题并提出问题。 2、我的假设（或猜想）。 3、设计方案、收集资料、进行验证。 4、获取结论。 在科学探究活动中，围绕着核心问题，学生充满了假设预期。而后通过自己的活动或是教师引导的活动搜集各种证据，并对证据、假设、问题之间的关系形成科学解释和推理，当问题、假设、证据之间都匹配自洽的时候，学生会得到合理的科学结论。 ? 科学探究活动(中学以实验探究活动为主)非常有利于学生好奇心的激发，学习动力的激发，有利于激发学生原有的认识，很符合学习规律，只有在原有经验和认识基础上的教学才是有效教学。由于实验探究活动中要寻找证据，学生不但要形成假设，还要通过设计方案收集证据的过程把假设变为行动，这一过程中学生不断深化、展示、明确自己的认识，因而保证了学习的深刻性。 同样一个知识,简单的呈现给学生和学生通过一个研究过程得到它留给学生的印象是不一样的。 ? ? 实验探究教学能够支持核心知识的理解和能力转化。越是核心知识、越是重难点内容，越值得采用实验探究教学。课程标准的活动探究建议往往都是在核心知识内容上建议搞活动探究， ? 《化学课程标准》 培养学生的探究能力（初中） 发展学生的探究能力（高中） 科学探究活动有不同水平层次,随着科学探究活动水平的不断提高,各项活动的量,学生活动越来越多,教师指导逐