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“新诗浸润下的爱国情愫” 主题单元教学设计（修改前） 省专家 HYPERLINK /Expert/yangyuanchun \t _blank 杨元春点评 总评：主题的选择符合中观的教学设计思想，专题的划分，紧紧围绕主题学习目标的前提下体现出了各专题间的逻辑关系,主题层面和专题内容层面的问题清晰明了。思维导图设计清晰明了，活动设计可操作性强。 主题单元标题 新诗浸润下的爱国情愫 [点评]建议题目改为“爱国情愫浸润下的新诗”，更能凸显语文学科特点。 作者姓名 王保燕 所属单位 临沂市苍山县向城镇兴明初级中学 联系地址 苍山县向城镇兴明初级中学 联系电话 电子邮箱 343838476@ 邮政编码 277700 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 √ 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 5课时（专题一2课时，专题二3课时） 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版初中语文教材九年级下册第一单元设计。本单元主题名虽为“土地情思”，其内涵皆知是“爱国思乡”，学习重点是通过欣赏这些诗歌，学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的热爱。同时借鉴写法，感受新诗之美。 本单元分两个专题：专题一：感受渗透诗人情感的意象之美——以《我爱这土地》、《祖国啊，我亲爱的祖国》为例；专题二：如何表现爱国情愫——祖国驻我心间 专题一：感受渗透诗人情感的意象之美——以《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》为例；首先以《我爱这土地》为例，诗人借助“鸟”“土地”“河流”“黎明”等意象，蕴含着深沉而真挚的爱国之情，要让学生在朗读的时候认真体会这种情感；以《祖国啊，我亲爱的祖国》为例文，意在正确理解“水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”“花朵”“起跑线”“黎明”这些意象的涵义，了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。让学生了解从平常中不起眼的形象写起的写作启示，从而在写作中受益。在此基础上，要求学生背诵这两首诗。 专题二：如何表现爱国情愫——祖国驻我心间。结合学过的两篇文章，和学生搜集到的课外同时期表现同一主题的诗文，梳理其表达方式及方法，谈学习后的收获。再通过学生的诵读展示，丰富学生的素材库。通过写作将生活素材转换为写作题材。 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过反复竞读、小队学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。 【点评】单元概述较好地阐述了本单元在课程中的地位和作用，单元的组成情况，解释了专题的划分和专题之间的关系，单元学习的重点和难点，说明了主题单元学习的主要方式和预期的学习成果。 主题单元规划思维导图 【点评】思维导图较好的展示了单元设计的脉络，“所需工具和资源”部分，如果能具体一些就更完美了。 主题单元学习目标 知识与技能：1、学习新诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗中语言。2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。?3、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。4、从新诗中领会表现爱国情愫的方法，并有所借鉴。 过程与方法：1、反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。2、讨论赏析诗中的意象，体会情感。3、从作者的选择形象和情感表达中借鉴写作方法。4、学会运用网络搜集有关信息。 情感态度与价值观：1、体会诗人对祖国真挚的热爱之情。2、学生陶冶情操，净化心灵，加深对祖国的热爱。3、感恩幸福生活，做一个情感丰富健康的人。 【点评】三维目标的设计，体现了以学生为主体的原则，强调了基础知识和基本技能的获得，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程，不仅专注于人的理性发展，更致力于教育的终极目的即人格完善。 对应课标 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 4、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景