高职应用电子专业建设探索.pdfVIP

|if敏“ 2008．11 (-F,3… 圆 高职应用电子专业建设探索 口 姚晓平 (江苏联技院南京工程分院 江苏 ·南京 211135) 摘 要 以地区发展、行业趋势、用人单位的要求出发，从专业建设方面，阐述了重视素质教育，强化专业核心能力培养，突 出岗位的针对性和适应性；强调 了教学中技能的层次渐进、各层次中模块化建设、评价模式和质量监控等问题。 关键词 模块建设 教学体系 职业技能 评价模式 质量监督 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2008)11—043—02 我校地处长江三角洲，电子信息产业是经济之柱，故应用电子 通过以上模块中的思想道德与修养、法律基础、人生规划、体育等 专业是重点发展专业之一。针对地区电子行业的现状及发展，经过 课程；以及每周的班会、人文素质选修课和业余时间的各种活动解 广泛的调研、专业委员会的指导，结合学校的状况和渊源，通过不 决学生的思想认识。将传统的课堂教学与社会实践教学结合，比较 断的探索，走出了自己的专业建设之路。 好地解决了教育与社会的统一。为修炼德才兼备达下了良好的基 一 、 明确培养方向，打造适用人才 础。 通过对往届毕业生 、在校生的家长单位、业内人士与专家、老 (二)理论教学优化 师针对性的调研发现，未来若干年内本专业 良好就业前景的岗位 理论教学体系是高职教育的重点和难点。确立以能力为主导 有三类 ：1．生产线上的岗位 ：电子仪器和设备操作员；电子产品工艺 的教学理念 ，按照过程要求设计、组织教学活动，着力推行理论实 设计员；安装、调试与维修员；质检员等。2．设计岗位：电子产品线体 践一体化教学，制定开发校本课程(项 目课程)tt-划。打破原有的学 的设计员、电子设备的技术改造员等。3．服务类的岗位：产品营销 科性 ，突出实用性 、综合性、连续性；以基础为先，紧抓 《电路基础》、 员；技术支持员等。在企业工作中最需要的能力和素质是适应能 《模拟电子》、《数字电子》等课程建设。电子类专业基础课的任务 力、接受能力、应用能力、创新能力；吃苦耐劳、责任感强、团队协 是进行电路基本分析方法教学，培养基本电路电子电路读图能力、 作、爱岗敬业等。而电子产品的原理 、改装设计；电子产品工艺；印 调试能力、应用能力和设计能力等；培养再学习能力和适应岗位所 刷电路板设计与制作；电子设备和仪器操作技能；单片机、PLC设计 必需的基础；重点放在教会学生成熟技术及其如何应用上，要起到 等课程实际中用的很多。 触类旁通的功能。其次关注新技术的应用 ，如单片机、可编程逻辑 因此，明确了专业培养 目标是精电子装配，重调测维修，懂工 器件(PLD)、数字信号处理(DsP)芯片及其应用上，突出实践环节的 程管理，知设计应用。鉴于劳动分工复合化，技术要求综合化，学习 教学。再考虑教学内容，将电子元器件、电路、电子技术工艺的应用 能力终身化的要求，促使教学方法由学科型转向综合型，强调全过 放在首位。还有教学方法，将能力要素知识点分解到每门课程和各 程、工作环境的模拟训练等。这样才能造就具备较高的职业道德 、 实训环节，突出核心能力的培养。根据以上原则进行教材建设和教 职业能力和就业率的人才。 学内容的改革，同时加大课程综合化力度 ，增加综合课门数，腾出 二、树立专业特点，优化专业设置 时间，在打好基础的前提下培养能力。 根据市场需求，在专业设置上，本着 “人无我有 ，人有我新，人 具体课程设置原则： 新我变”的原则。建立我校的技术特长是电子技术控制的应用作为 1．压缩文化基础课 (占总课时的30％)，增加专业必修课 (占 培养的核心能力。提出了 “一条主线、二个方向、三个能力、四项原