高职语文阅读教学与中学语文阅读教学的异同分析.pdfVIP

157南l工科技 2008年第12期 职 业 教 育 高职语文阅读教学与中学语文阅读教学的异同分析 夏孟丽 (江苏省苏州建没交通高等职业技术学校 ) 摘 要 高职语文阅读教学与中学语文阅读教学的不同点主要有以下三个：一是学生的素质不同；二是阅读教学的教学目标不 同；三是高职语文的阅读教学要尽量与学生所学的专业接轨 本文就此作了较详细的分析和探讨 关键词 高职语文 阅读教学 语文能力 教学 目标 高职语文列『读教学和中学语文浏i卖教学不捌，高耿语文浏i卖教学 认为对高职生来说，将i果文的思想内容i井清楚更重要些。让学生明白 有其特殊性 这主要是儿方面原 造成的：学生的素质不同、教学 目 有些事情不能采取妥协苟安的态度而是必须要积极面对，越是妥协就 标不IdI和高职语文的阅渎教学要 量与学生所学的专业接轨。 越是无路可走，积极面对争取才能走出一片天。 (3)提高学生的道德修养。这一点无论对于中学生还是高职生 1 学生素质不同．更应注意因材施教 都I可样重要。这一甘标也是语文课程区别于其他课程的重要特点。主 高职学生大都基础知识薄弱，缺乏学爿动力。但高职学生也有他 要包括：培养爱国主义情感、形成积极的人生态度和正确的价值观、 们的优势： 为成绩差，他仃J很少听到老师的表扬 ，所以只要时不时 体会中华文化的丰厚博大、提高文化品味和审美情趣、养成实事求是 给他们一点表扬 ，一点鼓励 ，他们的学习必趣就变得比较高。 为成 的科学态度：、对于高职生，最重要的也是最基础的就是培养爱国主义 绩差，父母对他们期望也不会再像以前那么高；凶为学习兴趣不高， 情感 在笔者看来，学生不是不爱国，而是没有受到启发，他仃J的爱 当然就特别喜欢其他文体活动 、所以，高职语文教师特别要注重I材 国热情没有i陂激发出来 那么，在学习和爱国教育有关的课文时，作 施教，凶势利导，充分利用以上优势，点燃他们学习语文的激情 。笔 为语文教师可以利用课文l容，激发出他们的爱国热情。比如，艾青 者记得在上 《再别康桥》的时候，发生了一件有趣的事情 当讲到 的 《我爱这土地》最后一句 “为什么我的眼里常含泪水?凶为我对这 “我甘心做一条水草”这一tu的时候，有个男生在下面插嘴，他认 土地爱的深沉……”作者对祖国这种深沉的爱，这种力量可以感染所 为与其做一条水草，不如做河里的一条鱼来的自由自在，我刚开始想 有的学生 这个时候，学生的爱国热情被完全地激发了出来 语文课 批评他儿句，但是转念一想却表扬了他。他能提出自己的观点，说明 的感染力在此时此刻充分体现了出来 他经过了自己的思考．开发了自己的思维，才会提出这样的fuI题。他 (4)培养学生的思维能力。在中学阅读教学中，培养思维能力 没有想到作为老师在这样的时候，会给他表扬 ．这样不仅激发了这个 主要是以培养学生的逻辑思维能力和辩证思维能力为主，要增强思维 学生的学习兴趣，甚至其他同学也受到他的影响而激发了他们的积极 的严密性、深刻性和批判性。在高职阅读教学中，笔者认为必须首先 性 ， 增强他们明辨是非的能力，必须让他们有足够的独立思考u『J题、组织 2 不同阶段语文阅读教学 目标的对比分析 问题的能力，凶此 ．可以在教学中多加入一些这方面问题的讨论。比 高职浯文列『读教学的任务与中学 文阅凑教学的教学H标不