高职院校服装设计绘画教学探索.pdfVIP

豳 中国成人教育2008年 月 ．__-l __‘ r=】 同 职院校服装设计绘画教学探索 。吴 威 [摘要] 本文从高职院校服装设计会画教学现状的分析入手，指出了高职院校服装设计绘画教学存在的不足，针对性 地提出了写生训练法，通过对写生训练法的教学特色、表现形式、教学内容、方法的系统阐述，明确了写生训练法在高职院 校服装设计绘画教学中的价值，为高职院校服装设计专业教学提供了新的思路。 [关键词] 高职院校；服装设计绘画教学；写生训练法 服装设计绘画，是服装设计表现 学效果有着直接的影响。因此，如何提 采用“临摹、默写训练法”。这种训练方 的主要手段之一，具体可分为服装效 升高职院校服装设计绘画的教学效 法适合有一定的绘画造型能力并有过 果图或时装画两种类型。服装效果图， 果，使绝大多数高职学生能较好地掌 人物写生绘画经验的学生使用。而高 以表现服装设计构思效果为主要内 握表达服装设计理念、构思和服装效 职院校的大多数学生，特别是来自普 容，是服装设计作品的最初表现形式。 果的绘画技巧，具有一定的研究价值 通高中的学生，因没有接触过正规的 它记录了服装设计师的设计构思结 和意义。 绘画写生训练，其观察、分析及造型能 果、体现了服装设计作品的款式、面 一 、 高职院校服装设计绘画教学 力十分薄弱。在服装设计绘画教学过 料、色彩以及工艺特点等内容。时装 现状分析 程中，直接采用临摹、默写训练法，学 画，通常是指服装设计师或者时装画 目前，国内高职院校服装设计绘 生便很难全面理解和掌握课程的学习 家以服装为主题的绘画创作，多以着 画教学所采用的技法教材基本上是参 内容，绘制的作品效果不尽人意，服装 装效果瞬间动态效果刻画为主，追求 考本科院校编写的，其基本内容包括： 人物造型僵硬，用色拘谨感念，笔触凝 画面效果和着装意境表现，作品更加 人体模型的画法、人物头部和手脚的 滞呆板，整体效果空洞、单调。高职院 技巧化和艺术化。服装设计绘画课程 画法、人物动态画法、着装效果表现和 校学生在校的时间N(2+1)，课程安排 作为服装设计专业的重要的专业基础 服装平面图的画法、色彩技法表现和 紧凑，很难独立开设素描、色彩写生等 课之一，其教学效果与服装设计专业 各类材料运用表现、面料质地表现、图 基础课程。因此，将写生训练法作为临 整体学习效果有着密不可分的关系， 案效果表现、系列服装表现、计算机辅 摹、默写训练法的基础融入到服装设 特别是对服装设计专业后续课程的教 助技术应用等。其中技法训练部分均 计绘画教学过程中，将有助于改善高 计算机基础课程体系改革的基本思路是：①由于中小 互关系。教学四要素关系的核心可概括为“以教师为主导， 学信息技术教育的开展，大学的计算机基础教育不应当再 以学生为主体”，因而也称之为“双主教学模式”。 是零起点，必须提高大学计算机基础教育的起点；②大学的 以计算机为核心的现代媒体为构建新型教学模式提供 计算机基础教育不应局限于熟练操作，而要区分操作、使用 了理论基础和新的教学环境。建立在现代教育技术平台之 与应用这三个概念。大学生应当具有综合应用有关的计算 上的教学模式具有以下特点：①发挥以计算机为基础的现 机知识、开发本领域计算机应用系统的能力；③考虑到计算 代多种媒体的作用，使教学信息组织超文本化。多媒体的超 机技术发展迅猛的特点，计算机基础系列课程可以分为两 文本特性可实现教学信息最有效的组织与管理。②在培养 类：一类是在～定时期内相对稳定不变的课程；另一类是动 高级认知能力的场合中，采用协作式教学策略会取得更佳 态的、变化相对快一些的课程，应根据不同专业分别规划这 的效果，因而因特网和校园网是协作学习的主要形式，实现 两类课程。 了教学过程的交互性。③教学过程的生动性是多媒体计算 四、探索教学模式，提高教学效果 机的强大魅力之所在。强调学生的参与意识，教与学成为两 所谓教学模式，是指在一定的教育思想、教学理论、学 个相辅相成的部分。调动学生学习的主动性，培养学生的 习理论指导下的教学活动进程的稳定结构形式。其内涵包 “发现式”学习能力。④在短