中国文化概论绪论060805.pptVIP

教学内容：绪论 （一）课时：2－4课时 （二）学习目的与要求 通过绪论的学习，了解有关文化的定义、特点、作用。 了解中国文化的现实意义 了解本课程的目的、任务与基本内容。 （三）教学内容： (一)“文化”的界定、特点、作用 (二)“中国文化概论”课程的地位和任务；目的和要求 （四）教学重点： 文化的定义 文化的分类、结构、特点、功用 中国文化的现实意义 《中国文化概论》课程的阐释。 （五）教学提示： 详细阅读教材： 王瑾瑾教材：绪论 王宁教材： 绪论3－13页 金元浦教材：绪论1－38页 中国文化概论 绪论 “文化或文明，就其广泛的意义来说，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体” ——【英】泰勒《原始文化》，1871年 传统 斑纹 文字 文籍 文章以及文学、书画、礼乐…等“人文”。 伏羲画八卦，“由是文籍生焉”——《尚书·序》 “质”、“实”，精神修养，美善德行 “质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子” ——《论语·雍也》 “文犹美也，善也” ——【汉】郑玄 “化” 改易 “男女构精，万物化生”——《易》 “赞天地之化育”——《礼记》 “驯至于善谓之化”——《荀子》 “圣人观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下” ——《易·贲卦》 “圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，谓不服也；文化不改，然后加诛。” ——【汉】刘向《说苑·指武》 （三）文化的特点和作用 1.文化体现了族群的心理特征。 2.一个人的文化属性是通过后天学习和教育得来的。 3.文化的载体以语言、文字为主体，这种语言包括以许多其他形式出现的“符号”。 4.文化必须在多元文化的交流中生存和流传，这与人必须通过远亲血缘繁殖才可以延续和优化的道理是一样的。 6.文化起到教化人格、凝聚人心、同化社会人群的作用。 “当今几乎所有的政治家、思想家、科学家、企业家、作家艺术家和人文学者都在关注和谈论全球化。这一显见的世界趋势既推动了人类文明特别是科技成就和企业经验的共享，也凸显出国家民族地区之间不同的文明差异、分岐、和冲突。” 摘自《甲申文化宣言》 中国文化概论 课程目的 1、从宏观上把握中国文化的整体轮廓和文化体系，知道各个文化领域的基本常识； 2、理解中国文化的核心思想与价值观念、行为准则以及现实意义； 3、能够运用中国文化里最基本的思维模式与思想观念进行思考，提高创新思维的能力； 4、知道利用中国文化，加深加宽对自己专业的认识和把握。学习吸收中国文化的资料，充实自己的专业内涵。 5、能够从国际角度思考文化问题，并应用中国文化。 学生学习要求： 1、制作一份中国文化的作业。 2、“实地讲课”与思考讨论 3、读书笔记与思考 本课程的主要内容和教学安排 本课程主要内容： 第一篇：中华民族概述 第二篇：中国的文化思想 第三篇：中国政治制度和社会生活文化 第四篇：中国艺术文化 第五篇：中国科技文化 课时：根据各学校的条件和各专业的需要，总课时可以安排36、48、54、64课时。 作为精品课程的特点，本课程在设计上留出教学内容的弹性，可以针对不同的专业需要与学生的要求进行不同的调整。 教学模式： 运用“友善用脑”的理论，以学生自主学习为核心，强调课程的开放性和人性化教学，加大多感官教学的力度。 在条件许可的情况下，建议安排1、2次走出教室的讲课，还可以组织学生自己讲授等等多种教学形式。 一、学习重点： 文化的定义、特点作用和文化的目的 二、思考题： 中国传统文化在今天建设和谐社会的事业中有什么现实意义？ 提示： 以你个人的思考和见解为主。 也可以适当参考本教材以及其他教材中关于文化的定义和作用的论述，同时可以思考中国文化的特性。 自主学习和思考的重点： 1.自己收集并归纳关于“文化”的各种定义和阐述。 2.文化的特点和作用 3. 理想的文化在现实操作中应该呈现出哪些特点。 三、使用教材 王瑾瑾 主编 《中国文化概论》机械工业出版社 2006 王宁 主编 《中国文化概论 》 湖南师范大学出版社，2000 金元浦 主编 《中国文化概论 》 首都师范大学出版社，1999 张岂之 《中国传统文化》高等教育出版社 2001 其他教材： 阴法鲁主编《中国古