高等学校机电实验室建设的作用及建设途径研究.pdfVIP

科技经济导刊2016．36期 产学研理论与实践 高等学校机电实验室建设的作用及建设途径研究 郑伶俐 (厦门兴才职业技术学院福建厦门361000) 摘 要：通过对近年来各高校内部创建实验室的工作调查研究显示，在高校内部建设实验室有助于教学 质量和效果的提升。取得了一定的成就，因此在高等学校中机电实验室的建设被提到日程上，但是在实 验室建设过程中存在着观念、体制、队伍等各方面问题的困扰，如何解决这些问题达到建设实验室的最 终目标是本文需要探索的关键性问题，希望通过实验室的建设成就促进高等院校教育事业的进一步发展。 关键词：高等学校；机电实验室；建设途径 中图分类号：B841．4文献标识码：C 文章编号：2096—1995(2016)36—0161—02 随着现代社会的发展，对于人才的要求也越来越高， 2高等学校机电实验室建设在人才培养中发挥 单纯的手工制造已经不适应未来社会的发展趋势，社会 重要作用的途径 对于人才的思维观念上的要求在不断增加，而高等学校 2．1提高学生实际操作能力 是以培养社会人才为教育理念的场地，因此，为了适应 高等学校根据本校专业学科的划分，其专业实验室 未来社会发展脚步，需要不断转变教育观念以及培养计 包含有力学、数控加工中心、机械原理、CADD等多种 划，为社会培养出应用创新型人才。 学科综合性的实验室30多个，而常规的实验开设项目 纵观传统的教育模式，基本上都以大量的基础理 多达200多项，面对有限的实验室设备和多项实验内容， 论为主，“重理论、轻实践，重教学、轻实验，重学历、 高等学校的实验室只能尽量的增加实验循环次数来保障 轻能力”的现象十分普遍，这也是我国教育与国外教育 不同学科的学生都能够有机会接触到实验器材进行实践 的差距所在，也是目前国内高等教育理念与社会人才需 操作，只有确保了学生人人都能够动手操作，才有助于 求脱节之处。就以高等学校中机电专业为例，这门学科 提供学生的实际操作技能水平，为学生的创新意识和创 所培养的学生对象是理工科学员，具备一定机电理论知 造性思维奠定实践基础。 识的人才，学科的制定是希望学员能够通过学习掌握实 2．2增设设计性综合性实验，搭建相应的实验平台 际的操作能力，所培养出来的人才应该是应用型人才并 实验教学的最终目的是为了培养学生实际操作动手 在社会中能够起到一定作用的。而现在的高等学校培养 能力，同时也要培养学生的创新意识和思维，因此高等 出来的一些机电专业人才不仅没有独特创新点，甚至技 学校的实验室教学不应该是教学课堂的辅助性教学，而 能水平还不如职院出来的技能型人才，高等学校教学优 应该是相对独立存在的教学模式，实验室教学对比课堂 势完全没有体现出来，因此学校应该反思自身是否在教 教学更能够促进学生综合素质的提高。而随着社会发展 学过程中出现了问题，高等学校的教育理念应该是“以 需求的转变，高等学校在人才培养方向上也要随着社会 学生发展为本，以培养学生创新能力为核心”，因此机 有所改变，高等学校在近阶段不断的转变实验室教学方 电专业需要将实验教学与实验室建设作为学校学科建设 针，在教学大纲中增设了设计性综合性实验项目，例如 的重要工作事项。 在学科Ⅸ工程材料与机械制造基础》课程中，针对综合 1高校实验室的地位和建设成就 性和设计性的要求就增加了“碳钢的热处理”这一项综 1．1实验室是培养创新人才的基地 合性实验，通过对碳钢热处理方式的基本原理进行实验， 一个具有创新能力综合素质的人才并不是单纯依靠 发现其对碳钢性能的影响。除此之外，高等学校还增进 读书就能造就的，需要不断地经验积累和实践能力，因 了一些先进的实验设备，为学生提供更加优质化的实验 此在高等学校中建设专门的机电实验室，让机电专业的 环境，为创新性和综合性素质人才的培养创造条件。 学生能够有更多的机会接触到与本专业有关的实践实训 2．3积极开