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　　[摘要] 职业院校培养学生的法律意识，对学生个 　　[摘要]职业院校培养学生的法律意识，对学生个人的成长及发展．以及对推动和促进社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。学生的法律意识现状堪忧，主要原因是学生的法律意识水平低。对高职学生进行法律意识教育的重点应劳动维权意识教育上．应采取相应具体的措施．这对推进和促进社会的长治久安和和平发展具有重要的意义。 　　[关键词]职业院校学生：法律意识；劳动维权意识；内容框架 　　一．问越研究的缘越 　　法律意识是人们关于法的现象的思想．观点和心理的总称，是社会意识的一种特殊形式。它时一个与法律文化研究有紧密联系的概念．是法律文化的重要组成部分。[1]法律意识是从法律的角度感觉、认知、评价并且用以支配行为方式的意识．是人们将自己置身于法律世界、法律生活和法律秩序中的自觉性。 　　德国法学家鲁道夫·冯·耶林在他的法学名著《为权利而斗争》中写道：“自己权利受到侵害．不问来自何方．是来自个人乎．来自政治乎．来自外国乎，若对之毫无感觉．必是该国人民没有权利情感。是故反抗侵害．不是因为侵害属于那一种类，而是悬于权利感情之有无。” [2]这种权利感情就是法律意识。 　　西方一般具有较长时间的法治传统．使得社会成员中逐渐形成了不同层次的法律意识．权利维护的意识实质是一种传统．少见专门予以教化的情形。而在中国人治的传统形成民众缺乏法律意识的状况。所以关于法律意识教育的研究在国内就有很大的必要性，这在高职学生的法律意识问题上表现尤为明显。 （ fw.nseac.编辑发布） 　　国家十一五发展计划提出将大力发展职业教育的计划．我国职业教育规模日渐扩大，逐渐向教育体系的主流位置挺进．对关于职业教育的研究愈来愈受重视。然而社会对职业教育始终抱有偏见．职业教育被认为是“学业失败者“的教育．加之学生本身很多方面无法否认的原因．导致职业教育被看作是次等教育。高职院校的学生从文化素质上看的确与重点院校．多数本科层次的院校的学生有一定的差距．因此从某种意义上说应该给高职生更多的关注。不能否认我们的学生步入社会会受到一定的冷遇．权益受损的几率远大于其他类别的学生．所以要让我们的“产品”在“出炉”之前就具有较强的法律意识．让法律的权利义务的双向调整机制在他们身上发挥强大的作用。 　　二、高职院校学生法律意识现状 　　中国政法大学研究生院董瑶舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。”[3] 　　我们针对所在学院O6级新生和O4级即将的学生抽样调查让他们回答相同的问题：(1)你认为高职生是否有必要接受法律意识教育?(2)当劳动权益受到侵害时如何维权?两组学生的答卷基本没有什么差异：9 O％以上的学生认为没有必要进行法律意识教育，不知道劳动权益受到侵害时如何维权。这预示法律意识教育对高职新生没有什么吸引力．对接受过相关法律知识教育的毕业班的学生来说也没有达到预定的目的。 　　调查研究发现高职学生法律意识最为薄弱的环节是劳动维权意识。劳动维权意识是指在劳动权益受到侵害时．能感觉、认知、评价并且能用法律作为手段维护合法权益的意识，是法律意识的一种。劳动维权意识的状况是一个社会的劳动者整体素质的折射，更能反映一个社会法治水平。所以高职院校必须加强高职生的法律意识教育尤其重点加强劳动维权意识的教育。 　　宏观上说．职业院校学生具备劳动维权意识是贯彻依法治国基本方略的需要。依法治国作为基本方略．这在我国是具有历史意义的巨变。它表明自改革开放以来，我国社会经济、政治．文化全面发展，这种巨大变化，在客观上要求我们的学生耍树立法律意识，要学会用法律的精神看待社会，学会维护自己的合法权益．尤其是劳动权益。 　　微观上看．树立劳动维权意识是职业院校学生自身的需要。职业院校学生是社会生活中一个具有特性的群体，文化素质上的确与重点院校．多数本科层次的院校的学生有一定的差距。基于社会的偏见．高职学生权益受损的几率远大于其他类别的学生．所以作为一种“准弱势群体”他们需要具有较其他人更强的法律意识。增强权利意识，是学生自身的需要，另外从深层面上看．也是职业院校生存的基础。 　　四、劳动维权意识教育途径与内容 　　(一)劳动维权意识教育可采途径分析 　　劳动维权意识教育的途径常见的有三种：(1)定期的知识讲座．采用专题的方式，今天一个话题．明天一个提醒。这种途径最大的缺点是缺乏系统性和完整性：(2)毕业前的集中培训，这是典型的应急措施，难以收到预期的效果，所以给人的印象是纯粹走过场：(3)专门开设劳动维权意识教育必修课。基本途径为：以《法律基础》课为知识铺垫．开设劳动维权意识教育方面的课程．并且将该课程作为所有学生的必修课。在整个高职学段的中间学期开设。在目前没有系统教材可供直接使用的情况下，自编教材。